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7.认识一袋空气第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：7.认识一袋空气第二课时公开课

正文

《认识一袋空气》教学案例

宜川县第三小学石改霞

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课,本课的学习主要分为三个活动:1.收集一袋空气,并进行观察; 2.将空气

与水和木块进行比较; 3.记录空气的特征,并描述自己所探究的过程。

教学目标：

科学概念目标

1.空气是无色、无味、透明的气体。

2.与木块、水相比,空气有许多不同的特征,也有一些相同的特征。科学探究目标

1.进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征。

2.空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1.发展学生对探究物质世界的兴趣。

2.意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

教学重难点：

重点:空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征, 也有一些相同的特征。

难点:通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的,但是课通过科

学的研究方法进行研究。

教学过程

一、聚焦

1.导入:回想在本单元的学习中,我们用到了哪些研究方法? 2.提问:回忆一下,在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇? (教师出示前面几节课的班级记录单) 二、探索

(一)指导学生收集一袋空气,并进行观察。

1.提问:老师的玻璃杯中有什么呀?真的什么都没有吗?再想一想。

设计意图:用身边的事物对学生的前概念进行探查, 同时引发学生深入思考。 2.教师引导:你们真聪明!杯子里面不是空的,里边盛满了空气。

3.教师提问:你认为空气是什么样的?今天我们就用本单元学过的方法认

识它吧! (引导学生说出“空气是看不见的”

“摸不着的”

“很轻”„„) 4.提问。

(1)要想研究空气,你有什么好方法吗? (2)空气在空中我们怎么研究呢? (3)我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢? (4)老师为大家准备了塑料袋儿,看一看、想一想,你有好的办法了吗? 设计意图:问题指向到一个具体的方法。使学生的研究落实。

(5)我们“逮”到了空气,你将怎样用学过的方法去观察空气的特征? 设计意图:研究材料的问题已经解决, 下边的问题指向我们研究的目标

——

观察空气的特征。

(二)指导学生将空气与水和木块进行比较; 1.提问 . (1)可以用什么感官来观察空气? 学生可能会想到用手“摸一摸”

“捏一捏” ,用眼睛“看颜色”

“形状”

“是否

透明”用鼻子“闻”等。

(2)引导:本单元我们曾经研究过什么物体呀? (3)大家还记得,水有哪些特征吗? (4)我们从哪些方面描述了水的特征? (5)我们研究水的时候,是将水与哪些物品进行比较研究的? (6) 现在, 你能把空气与水和木块, 再进行比较研究吗?看一看它们有哪

些相同点和不同点。

学生交流观察到的信息,教师板书记录学生的发现。

2.描述并记录空气的特征 . 三、小结

同学们在课堂上表现得很棒, 今天我们一起认识了空气是无色、

无味、

透明

的气体, 我们还学习了科学的观察方法。

希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体。

板书设计

空气

无色无味气体

资料摘要

7.认识一袋空气第二课时公开课