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Unit 4 Where is my car? C.story time 一、教材分析：第四单元以"Where is my car?"这一话题为纲，主要学习了句型：Where is...? Is it...? 为功能句型展开的活动教学。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的c部分S
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- 2018-05-11 08:57:00
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C优质课教案设计
未知
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关键词：C优质课教案设计
正文
Unit 4
Where is my car?
C.story time 一、教材分析：
第四单元以"Where is my car?"这一话题为纲，主要学习了句型：Where is...? Is it...? 为功能句型展开的活动教学。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的c部分Story time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，是学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本故事的定位为故事阅读课。
二、教学目标
1、能够全面参与本课时主要单词：in,on,under,behind并能达到听、说、认读。并能理解hide and seek 的含义。
2、能听懂、会说句型Let's play hide and seek.... 3、能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。
4、根据故事的情景进行角色表演。
三、教学重点
1、理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事。
2、能灵活运用主句型来交流信息。
四、教学难点
1、培养学生利用音标直拼单词的能力。
2、在语篇中运用单词，并能表演故事。
五、教学过程
1、Warm-up 师生一起大声朗读本单元Let's chant，将学生带入到英语学习的氛围中来。
2、Presentation (1)
播放录音，学生第一次感知故事内容，并把生词标出来。
(2)
再次播放录音，师生共同解决生词hide and seek，find ，behind，课件图片帮助学生理解生词。
(3)
第三次播放录音，学生模仿录音，师提醒注意语音语调。
(4)
小组内分角色扮演，师可以对表演优秀的同学给予适当的评价。
3、Production Play a guessing game. 复习巩固本单元学习到的方位介词，并拓展其他一些方位介词作为课外收集。
4、Practice Look,read and match. 5、Summary 总结今天在小故事学到的内容。
6、Homework (1) Listen tand repeat “Story time”. (2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ... 六、教学反思
优点：1、通过本节课的讲授，我觉得对话教学要由词到句，由机械性练习到真实的情景中去表演，把文本升华到另一个高度。2、在本节课的学习中，我针对学生的特点，使用了多种教学方法，适时适当地鼓励学生，学生们表现得很积极，精神状态饱满，课堂气氛活跃。
不足：1、由于课前准备的不充分，教授新知的时间有点太长。2、由于时间的关系，孩子们在分角色表演的时候，我给他们留的时间不是很充分，导致这一部分完成的有点仓促。
再教改进：1、如果下次再上本课的话，课前我会做好充分的准备，使课堂的思路更清晰，把教授新知的时间再压缩一点。2、我会把课堂的时间分配的更合理一点，给学生留够充分的时间来表演对话。
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关于本教案的常见问题
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