B优秀获奖教案

Unit1 Hello BLet’s talk Let’s play 教学内容：

B部分Let’s talk Let’s play 教学目标：

一、能力目标

能够通过情景会话学会用What’s your name?询问对方的姓名会，用My name’s…来告诉对方自己的姓名。

二、知识目标 1、能够听、说、认读What’s your name? My name’s Chen Jie. 2、能够掌握What’s your name？My name’s

…，并复习I’m…的表达方式。

3、能够运用所学的语言进行交际。 4、询问对方的姓名会用What’s your name? 并会使用My name’s…来告诉对方自己的姓名。

教学重难点：

1、能够在实际生活使用对话，What’s your name? My name’s John. 2、name的发音。 教学准备：

多媒体课件、录音机、磁带，若干只铅笔、人物头饰、卡片。

教学过程：

一、Warming up （一）评价分组中注意力热身 Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.

（二）

歌曲、歌谣中情绪热身

（三）.复习旧知中知识热身 学生将姓名卡戴在胸前，分别作自我介绍。

二、Presentation （一）话题交流，导入新课。当学生戴胸卡介绍几个后下面的学生再继续介绍的时候老师可以在学生介绍I’m…后一边拍拍正在介绍的学生说：Oh, your name is …,让学生知道老师说的就是他

。后面的学生再做自我介绍时教师还要继续说：Oh，your name is …在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出name 的意思了。

（二）情景创设，理解语意

1、学生跟读、模仿your name 注意学生对your name 的发音。

2、教师指自己的名卡说：Hello！I’m Miss / Mr…,然后嘴里一边说：My name is Miss / Mr…,一边指着自己让学生明白教师说的是自己,因为前面教师已经做过自我介绍,也有your name 的铺垫,所以学生就会猜出My name 的大体意思了。教师再重复两遍自己的名字My name…然后分别提示几个学生也用My name…说出自己的名字,教师一边读着一边在黑板上写。

3、学生跟读并模仿。告诉学生注意My name的发音。

（三）交际练习，板式呈现

1、教师多叫几个学生用My name is …说出自己的名字，教师一边听学生说一边在黑板上写下来My name is …，用故意出错法，最后一次故意把is 漏掉，然后在name 的后面加’s

写成name’s并且高兴得多读几遍改好的句子，让学生也跟读模仿。教师用My name’s…说出自己的名字,提示学生也用My name’s…说出自己的名字。 生留下深刻地印象，起到事半功倍的效果。

2、接着教师对一名学生发问：My name’s…What’s your name?（用清晰缓慢

的语调说两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答：My name’s…。用类似的方法在教室里让学生与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…和What’s your name?来进行练习。当感觉到学生练得比较熟练了，教师可以一边让学生模仿跟读What’s your name?一边在黑板上写出来，故意把What’s your name?写成What is your name?这时反应比较快的学生会告诉教师写错了。你一边改一边给学生讲一讲name is ——name’s ,what is ——what’s

（四）听录音或播放VCD来展示B部分let’s talk 的内容，学生跟读模仿。可反复的多放几遍让学生反复跟读（教师提问：Who is she?） 三、练习（Practice）

（一）跟读模仿

小组PK分角色朗读。 （二）游戏巩固，表演生成

1、利用歌谣，巩固所学新语言自编chant小组PK chant，进行练习。 My my my my name Your your your your name

What’s what’s what’s your name （教师师范唱歌谣，让学生跟唱。）

2、

两人一组表演对话。

3、请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名。

四、 Homework:

1、听录音，然后仿读课本对话内容。

2、表演对话。

3、用所学的内容与同学和老师进行交流。