8 各种各样文具优质课教案推荐

第3单元

我们的文具

8、各种各样的文具

教材分析

“各种各样的文具”是一年级《科学》上册“我们的文具”单元中的第1课。本课是先由学生介绍书包里的文具，再认识各种各样的文具，

知道不同文具的名称和初步认识用于制造文具的不同材料。通过观察等手段感知文具的特征后，再利用小组交流的等形式进一步了解不同文具的特征。也进一步提升同学们的观察、对比和交流能力。

学情分析

本课主要从学生的生活经验和原有认知入手，学前儿童和初入学的一年级学生都比较熟悉使用自己的文具，但是很少有机会仔细观察文具的外貌特征、功能特点以及制造文具的材料。先从学生最常用的文具——笔袋入手，通过对一些常见文具提出问题，安排一系列观察文具的活动，引导学生观察、对比、思考，激发学生探究身边事物的兴趣。

设计理念

本课时是从同学们熟悉的文具入手，通过设计了符合学生年龄特征和基于生活经验的引导性问题，驱动学生产生研究的兴趣，并采用探究教学法，通过“问题驱动-观察-分析-得出结论”的过程，引导学生去观察，比较和交流，了解到不同的文具有不同的外部特征，以及不同种类的文具由不同的材料制造而成。让学生在探究的过程中，进一步提升学生的口头表达和思维能力，也激发学生要爱护自己文具的情感。

教学目标

1、了解不同种类文具有不同的形状、颜色、轻重、气味等特征。

2、初步辨别制造文具的材料。

3、利用多种器官观察文具，初步描述不同文具的特征。

4、愿意倾听，乐于与他人分享自己的发现。

教学重、难点

教学重点：能按自己的分类标准对文具进行分类。

教学难点：描述文具的特点。

教学方法

观察法、示范法、讨论法

教学准备

教具准备：铅笔、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、等文具或图片，多媒体视频，PPT。21世纪教育网版权所有

教学过程

一、创设情境，导入新课

设计意图：通过熟悉的生活情境导入，充分调动学生运用原有的生活经验去解决问题，也激发学生学习的兴趣，为学习新内容营造一个良好的氛围。

导入生活情境：出示课本图片、PPT图片，课室里，琪琪和波波看到彬彬的文具袋鼓鼓的，就好奇地问彬彬笔袋里面有什么文具。

师：你们的笔袋里面有什么文具？可以介绍给大家吗？

生：讨论回答。

二、学习主题

（一）活动1 认识文具

设计意图：学生在学习新的内容中，从自己的文具入手，更容易引起学生的兴趣。让学生经历从生活角度转入到用科学的角度去探讨问题。

师：除了笔袋可以装文具，我们还会用什么装文具呢？

师：那么我们书包里会有什么文具呢？这些文具是用什么材料制作的？它们的作用是什么？

生：小组观察交流、汇报，并完成活动手册题1。

师：出示图片和视频，再次让学生认识其他种类的文具和制作文具的材料。

小结：不同种类的文具，作用也不相同。文具是学习用品，要爱护好我们的文具。

（二）活动2 观察文具

设计意图：通过学生对文具的种类的初步了解，先利用游戏引出学生的兴趣，接着让学生多角度进行观察和介绍文具的特点，深化学生对不同种类的文具有不同特点的认识，也培养学生的观察能力和语言表达能力。

师：同学们，我们来玩一个游戏：“文具摸一摸，猜一猜”。让学生在不透

明的袋子里摸文具并猜出文具名称。

师：那么我们的文具有什么特征呢？通过游戏引导学生观察各种文具的特征。

生：学生拿出自己的文具互相交流汇报，并完成活动手册题2。

提示：学生可以分别从文具的颜色、大小、软硬、形状等方面多角度进行观察和介绍。

小结：同类文具的材质不相同，其特点也是不同的。

（三）亲子活动时间

课后画一幅有关文具的画，并介绍给自己的父母听。

设计意图：通过家长和孩子们一起探讨的活动，进一步让学生巩固了本课所学内容。

板书设计

8、各种各样的文具

一、认识文具 二、观察文具