4 学会运用工具教学设计(第一课时)

学会运用工具

设计思路：

眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。

对于一年级的学生而言初次接触放大镜，但是我相信在生活中他们已经对放大镜有了初步的认识。本课在学生有初步认识的基础上，加入观察、比较的基础，了解放大镜镜片的特点是：透明、中央厚边缘薄。在用肉眼和正确使用放大镜来对比观察科学课本上的照片以观察树叶等一系列的活动中，引导学生体验放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节，从而理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。本课的重点是学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

教学目标：

1．知道借助工具（放大镜）有助于观察和认识事物。

2．通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

3．学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单的词语描述和记录所得的信息。

4.在教师的指导下，学会使用放大镜观察不同事物。

5.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学准备：

PPT 、放大镜、平面玻璃、树叶、观察记录表、地图

教学过程：

一、导入：视力大考验 师：上课……今天我们学习第四课学会运用工具，翻开书本第九页，上课之前老师想跟你们玩个游戏。

1.先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。 （1）出示PPT图片

（2）师：同学们

，老师想请你们帮我找出七星瓢虫（在黑板圈其中一只瓢虫）请个别同学上来圈

（3）师：我们来看看你们有没有找漏。。。。。看来同学们的眼睛都非常厉害，那你们有没有发现有些七星瓢虫很大，有些却很小，那这些很小的七星瓢虫怎么样才能看到呢？

生：放大镜……

二、认识放大镜

1.师：好，我们今天一起来认识一下这位好朋友——放大镜（板书：放大镜）

先来看看这个放大镜是由什么组成的，它是由镜柄、镜片和镜框组成的。

2师：同学们你们知道为什么要用放大镜观察吗？

生：太小的东西看不到用放大镜能把他放大

师：是不是这样呢？我们带着这个问题继续学习

3.（1）师：同学们，你们知道放大镜的特点是什么吗？我们现在分组用手摸一摸放大镜，思考一下放大镜的特点有哪些？（教师小组内巡回指导）

师：哪些同学能举手告诉老师放大镜有哪些特点？

生：滑滑的，硬硬的

师：咦，你们都摸出来滑滑的硬硬的，我想看一下有哪位同学最善于观察的，放大镜摸上去是平的还是凸的？

生：凸的！

师：看来你们都是非常善于观察的同学，真棒！放大镜中间凸边缘薄，呈透明的。（板书：中间凸、边缘薄、透明）

（2）教师拿出一块玻璃举起，师：那这块是不是放大镜啊？

生：不是！

师：为什么不是呢？

生：因为不是凸出来的

师：哇，同学们真聪明，看来你们知道了放大镜的特点

三、学会用放大镜

1.师：现在老师教你们如何正确使用放大镜，听好啦！不认真听得话等一下做实验就不会了。在教你们之前老师要跟你们说明这个放大镜是禁止用来看太阳的，避免眼睛被灼伤。

生：放大镜看太阳会生火……

师：是的，放大镜有聚焦作用，所以禁止用放大镜看太阳。

2师：现在看一下第一种方法——，观察对象不动，假设这本科学书就是我们的观察对象。人眼和观察对象之间距离不变，什么叫距离不变呢，就是书本跟我们人都不动，手拿放大镜在这之间来回移动，直到看清放大图像。现在什么动了？

生：放大镜

师：那什么不动？

生：书本和人

师：对啦观察对象书本和人不动

师：那我们可不可以这样左右移动观察？

生：不可以

师：那是不是这样前后移动观察？

生：是！

师：同学们都很棒！还有第二种方法

3.师：把放大镜移到眼前，移动物体，直到图像大而清楚（教师示范）那现在什么动了？

生：书本（观察对象）

师：那什么不动？

生：眼睛跟放大镜不动

师：看来同学们已经直到怎么样正确使用放大镜了，那老师想请几位同学上来示范一下。

4.师：好我们打开书本第三十页，里面有四幅动物图片

5.师：我们用眼睛去观察一下这四幅动物图的细节，再小组内用放大镜观察，小组讨论一下用肉眼看到的跟放大镜看到的有什么不一样？有哪些细节用放大镜能看到而肉眼看不到的？

（教师巡回指导）请个别同学回答

6.师：我们发现用肉眼看不清书上动物图的细节，而用放大镜就可以看清细节。

7.师：所以放大镜的作用就是能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。

四、学会使用放大镜观察

1.师：现在我们学会如何正确使用放大镜了，那么小组内完成实验并填好观察记录表

2。师：我们每个小组桌面有个篮子里面装着观察记录表、地图、树叶。用放大镜观察地图的字和树叶的纹理，跟肉眼看到的有什么不一样？然后用放大镜在地图上找出“银川”

把这两个字圈出来

再观察树叶的纹理用放大镜看到什么。 3. 师：现在小组长把你们组的观察记录表拿上来分享一下你们组的观察结果。

生……

师：这个组真棒！你们其他组跟他们组的观察结果一样吗？

生：一样！

师：看来同学们都是善于观察的小科学家。

4.出示PPT第十八、十九到二十

师：我们发现用放大镜放大后观察的字比原来大。而用放大镜放大后观察到树叶的纹理更清晰。这堂课的结论就是使用放大镜能让我们更清楚的观察到事物的细节。

课后延伸

师：同学们,现在你们可以用放大镜去观察更多身边的事物，比如：你同学的眼睫毛有多少根，手掌的纹理，手指的指纹等等……善于观察身边的一切有趣事物，你会发现原来科学这么有趣。

师：这节课你们有什么收获？

板书设计

镜片

镜框

镜柄

教学反思

这节课的对象是一年级，一年级的学生需要认识的概念不多，只需要培养他们对科学的好奇心，让他们爱上科学。这个课时的主要目标是认识放大镜，让同学们对放大镜有初步的了解，知道放大镜的作用和结构。继而通过放大镜去观察物体的细节部分用简单的语句表达自己所观察到的信息，当然需要通过观察比较肉眼观察有什么不一样。在课堂中不仅培养爱发现爱科学的兴趣还要培养与他人合作的习惯。这次我把全班分为八个小组每个小组大概8个人左右每个小组一个放大镜，对于一年级初次上实验课来说就会出现抢放大镜啊然后谁谁不给看啊之类问题出现，这是课堂上的不足，下次就考虑人手一个放大镜。原以为让他们好好合作，但忽略了一年级还小很多事他们自己控制不了。我也在课堂添加了游戏元素，总的来说这堂课我还比较满意，因为给学生带来了快乐，他们很享受在这种游戏氛围中学习。