4 Subjects教案2

单元（章）教学设计（试用）

主备教师：李晓丹 审核领导：刘小红

授课时间：

年

月

日至

月

日

单元（章）

Module 1 Unit4 总课时数

2 制

定

教

学

目

标

的

依

据

课标要求与

教材

分析

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。本教材让学生在自己熟悉的课程话题方面展开对话。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

学

情

分

析

四年级的学生已经对一般现在时有了基础，本单元通过图文结合及一系列活动形式对自己平时学习生活进行描述。

知识

与

技能

教

学

目

标

过程

与

方法

情感

态度

价值

观

1. 可以初步听懂、说出、认读新单词。

2. 可以在询问对话活动中询问并回答别人彼此喜欢的科目。

3. 要根据语境，正确的表达自己喜欢的课程。培养学生的对话能力。

课时教学设计首页（试用）

授课时间：

年

月

日

课题

Module 1 Unit4 Subjects 课型

New 第几

课时

1 课

时

教

学

目

标

（三维）

1).我能听说读写单词subject，Chinese，English，Maths，Art，PE,Science,Music，能听说认读单词timetable. 2).我能运用句型What lessons do we have today? 和What subjects do you like? 谈论学校的课程和询问他人喜欢的科目。

3).我会对自己上的课程更有兴趣。

教学重点与

难点

重点：运用句型What lessons do we have today? 和What subjects do you like? 进行问答练习，谈论学校的课程和询问他人喜欢的科目。

难点：subject 和lesson的区别 教学方法：学生们对自己的课程喜好与否都有着自己的主见，可以很好的进行对话，讲授法、对话法、描述法。

教学手段：在教学过程中通过师生之间的课程询问活动激发学生的学习兴趣，结合现实生活让学生置身其中。训练语言技能，提高对话能力。

增：compute（电脑） Comprehensive practice（综合实践）

MED（品德）让学生了解更多自己所学课程的表达。

减：

调：

改：

太原市教研科研中心研制

教学方法与

手段

使

用

教

材

的

构

想

第

页（总

页）

课时教学流程（试用）

学

生

行

为

补

充

课程变化及处理

主要环节的效果

教

师

行

为

一

自主式导读

1. 板书课题：M1U3

Module1 Unit3 Subjects（学生Read after the teacher . 明确学习目标: 齐读课题）

What lessons do they have now? They have PE/music...

2.出示学习目标（齐读学习目标，Read the learning targets together . 明确本节课的学习目的）

1).我能听说读写单词subject，

Chinese，English，Maths，Art，

PE,Science,Music，能听说认读

单词timetable.

(设计意图：创造真实的语言环境，通过播放学生的各种不同课程，导入subjects)

2).我能运用句型What lessons

do we have today? 和What

subjects do you like? 谈论学

校的课程和询问他人喜欢的科

目。

3.出示导学提纲1.

1)listen and circle the new Listen to the tape two times , words. read your books , circle the Boys and girls,what lessons do new words. we have now? Look at the

blackboard.

1.2.3 Maths A,B,C English 大，小

Chinese ......

Read the new words after

teacher .

出示导学提纲2.

This is our timetable。

What lessons do we have We have ... today?What subjects do you I like... like? 4.学生自学：明确自学内容

二

互助式解疑

5 小组讨论.

Listen to the passage again

(设计意图：让学生边听边圈出新单词，发挥学生的自主学习能力)

(设计意图：给学生简单的提示，让学生快速说出所指课程，激发学生的学习兴趣）

(设计意图：用核心句型先对本班的课程表进行提问，为下一环节讲述课本内容Peter的课程表做铺垫。

将自己的疑问，不明白的地方小1>What do they have in the 组讨论

morning?

2>. What do they have in the

afternoon? Pair work: read the text and and answer the questions. 3>.What subjects does Joe listen .

（设计意图：让学生小组回答问题，熟悉课本内容，让优秀的学生帮助学困生）

like?

4>.What subjects does Alice

like?

6. 师生讨论

Listen and write

1）

Play the tape and tell the 7.质疑解疑

students to listen to the tape Subject 和lesson的区别。

知识再现，提高学生的认识。

carefully

2）

Please answer the

questions .

3） Guide .(在学生不能自己解

决问题时教师再作点拨讲解)

4） Play the tape again .

三

探究式点拨

8.总结点评：引导性评价

大家在自学过程中问题的解决准

确到位，学会了自学。

9.学习点拨：重难点讲解

1) 书写科目类单词时要注意首

字母大写。

2)当主语是第三人称单数时，

like 要变成likes

3)subject 表示课程，学科。而

Lesson 表示具体的每一节课。

趣）

10.提高认知：知识建模

帮学生总结本单元核心句型：What lessons

do you have today? I have... What subjects do you like? I like...

四、强化式拓展

Use the new words design your

timetable for today.设计你喜

欢的课程表（今天）并同桌对话

Friday

1

2

3

4

1

2

You can use:

单词：

Chinese，English，Maths...

computer ,MED（品德）

Comprehensive practice

（综合实践）

句型：

What lessons

do you have today? I have...

(设计意图：让学生设计自己喜欢的课程表，巩固了所学新单词，同桌用设计好的新课程表进行问答练习，巩固了所学句型）

(设计意图：拓展了生单词，MED 品德，Comprehensive Practice综合实践，扩展了学生的词汇量。）

What subjects do you like? I like...

课时教学设计尾页（试用）

板

书

设

计

☆补充设计☆

Unit4 Subjects What lessons do we have? We have... Maths Art Chinese English What subjects do you like? I like... science PE Music

作

业

设

计

Copy the words twice. Listen to the tape twice.

教

学

后

记

得：学生会使用本单元的核心句型谈论学校的课程和询问他人喜欢的学科。

失：学生无法将所学句型灵活运用到实际生活中，解决实际生活需要解决的问题。

改进：英语应该多从学生的实际生活出发，展开话题，进行情景交际，让学生有话可说。

太原市教研科研中心研制

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页）