4 Subjects教案1

4年级下册M2U4《Subjects》教案设计

科目

学长春市九英语

课题

牛津英语4年级下册M2U4《Subjects》

课型

新授课

课时

Period1

备注

校

台区朝鲜族学校

教师

三知识与能力目标：

维

1.

通过Lookandlearn教会活动，使学生学会7个教单词，能够识认单词并会听、说、读、拼写。

王桂华

年级

4年级

时间

2017.04.20

学

2.

能够制作自己的Timetable并用英语向他人介目绍它。

标

过程与方法

1.听音、模范学单词，游戏巩固记忆

2.情景式学说话，介绍自己的Timetable。

情感态度、价值观

通过学习，激发学生热爱学习，发展自己的爱好，展现自己的个性。

重词汇：点

Chinese ,maths,art,music,English,science,PE

难单词的拼写、介绍自己的Timetable。

点

教学过程

Steps Teaching activities Warming-up Let’sdo Brain storm 学生说出他们所知道的学科单词

Students’activities Designideas 以旧引新

Pre-task Who are they? They are Alice, Peter 利用图片引入preparatWhere are they? and Joe. They are in 本节课的话题ion the classroom.

: Look at Alice, Peter and Joe. What are they talking about? They are talking about the timetable.

While- 1.Look at the timetable. What is the first lesson?

内容

学生跟读timetable 引出本节课的话题内容：课程表

学生跟读单词

引出新授内容

task procedure 1:

It’s Chinese.

学习汉语、数学、英语和自然科学四个单词

2.Look at the timetable. What is the next lesson? It’s Maths. 3.Look at the timetable. What is the third lesson? It’s English.

4.Look at the timetable. What is the fourth lesson? It’s Science.

While-task procedure 2 T: Can you complete the sentence? What lessons do 学生自由说

将之前学过的内容做一个小结与回顾

we have in the

morning?

While-taT: Look at the 学生跟读、模仿说单词引出新授内容。sk timetable. What 学生想一想、写一写

将之前学过的内容做一个小结与回顾。

proceduris the next e 3:

lesson? It’s PE. T: Look at the timetable. What is the last lesson? It’s Music.

T: Can you complete the sentence? What lessons do we have in the afternoon?

While- 1. T: Do you remember these 学生试着背一背单词

先将之前学的六个单词做一

task procedure 4:

words? Can you read and spell them? 2. Look at this picture. What lesson is it? It’s Art.

个回顾，之后出示一个被笑脸遮挡的图片，让学生猜一猜这什么课程, 并引出最后一个单词Art。

While-taWhat do we do in sk these different lessons?

Please read the procedursentences. Think and write.

学生读句子，完成填空巩固核心词汇。

练习

e 5:

While-taT：Alice, Peter and sk Joe are talking about their timetable.

这里教师可以让学生先进行独立思考，在自己先试着回答的基础上，再进行同桌对话。

为所学的单词设置一个话语

We procedurcan see what lessons they have.

e 6：

Answer the questions according to the timetable.

可采用一问情境，帮助学生一答，然后再交换的方式，以确保每一个学生都有充分的说话机会。

将所学内容用于对话

While-ta

这里可以组织学生以不: Here’s their sk 同形式进行朗读，为之timetable procedur后的练习做准备

e 7 Post-task activity 1:

T：This is Kitty’s timetable.

Read the timetable and answer the questions.

在之前同桌问答的基础上，将回答内容整理成独立语段，帮助学生积累语言

a. 先让学生看一看课表，读一读单词，进行一个单词的复习。

b. 然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序，进行一个记忆游戏。

c. 最后回答问题

给学生提供一个独立运用语言的机会，让他们用一用本节课所学内容。

Post-tasT: Talk about your timetable.

学生制作课程表并介绍

让学生联系实

际介绍一下自己的课程表。

k activity 2:

Post-task activity 3

Look at the paper,Fill in the blanks. Think and write

完成课本21页上的小练习

Summary

Fill in the Answer the questions 帮助学生梳理blanks and form and spellthe key words 本节课重点知the correct words 板书M2U4《Subjects》

What is this？It’s a timetable. What lessons do we have today? We have Chinese, Maths,science,English…

识内容