3 我们手拉手公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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3　我们手拉手公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：3　我们手拉手公开课参赛课教案

正文

《品德与社会》六年级下册《我们手拉手》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、知识目标：通过疯牛病、SARS、国际环境大会等案例，让学生认识到当今世界任何一个国家的问题往往成为许多国家，甚至全球的共同问题，因此国家与国家、地区与地区之间的合作是非常必要的。从而了解******提出的打造人类命运共同体的伟大意义。

2、能力目标：通过分析案例，培养收集信息和分析问题的能力。

3、情感目标：通过学习，认识到国家合作的重要意义，增强我们为打造人类命运共同体的责任感使命感。

学习重点、难点：

通过世界各国面临的共同问题的学习，充分认识到携手合作的重大意义以及只有打破地域界限，才能实现共同发展的目的。

课前准备：

收集有关人类共同战胜“非典”、

“全球性环境问题”、“世界反恐”等问题的资料。

教学过程：

一、引入

同学们：我们全人类生活在一个地球上，我们都居住在地球村里，大家都生活在一片蓝天下，同呼吸，共命运。然而，在2003年12月24日，美国发现了疯牛病，消息一出，震惊世界，世界恐慌，这是为什么呢？今天，我们就继续来学习《我们手拉手》的第二部分。

二、目标导学

围绕这节课的学习目标，我们要开展三个活动，请同学们积极参与，请同学们先读熟悉本节课的学习目标（大屏幕出示本节课学

习目标）。

三、自学和展示

现请同学们自学教材62页，自学以前，看大屏幕的自学提示（大屏幕出示自学提示）。

（一）

活动一：攻克疯牛病的启示

自学，展示

1、自学：根据自学提示，先进行独学、然后同桌对学。

2、展示：自学后教师以提问形式，学生展示回答，指明学生点评和补充。

3、小组讨论交流

思考：英国、奥地利等国家为什么都在为攻克疯牛病献计献策？为什么不让某一个国家单独攻克？

4、先自学，后小组讨论交流，学生相互点评和补充。

5、思考：通过这个事例，说明了什么？

引导学生思考回答。

（二）活动二：携手合作范例

1、引导学生通过课前收集的相关资料，全班学生分成几个小组，围绕“非典的防控”、“南极科学考察”、“全球性环境问题”、“世界反恐”等主题，自由选择学习主题。

2、思考：解决以上问题的意义是什么？国际社会为了解决以上问题采取了哪些措施？取得了哪些成果？为什么要国际社会共同努力解决？这说明了什么？

3、小组讨论、交流，教师相机指导。

4、采取小组竞赛的方式，汇报交流。

5、师生共同总结。

（三）活动三：我和瑞恩面对面

1、出示自学提示，学生自学课文

2、每个小组挑选一名同学作为瑞恩的代言人，面对面地回答其他同学的问题。

3、把自己最想对瑞恩或瑞恩妈妈说的话写下来，相互交流。

（四）活动四：学习理解人类命运共同体

四、课堂小结

1、通过本节课的学习你都有哪些收获？自己给自己说一说。

2、对照学习目标，教师总结，对表现好的小组提出表扬。

3、课外作业：给小瑞恩写一封信。

资料摘要

3　我们手拉手公开课参赛课教案