Lesson 7 An Invitation国家获奖教案

新路径英语（三起）五下

Unit 3 A Birthday Party Lesson 1 Coming to My Party 第一课时

邛崃市羊安小学 伍萍

一．教材分析

本单元的主题是“生日庆祝会”。本单元中，孩子们将学习如何用电话邀请他人参加生日庆祝会。本课为本单元第一课的第一课时，主要围绕Tingting通过电话邀请Rose来参加自己生日会的情景展开。

二．教学目标

知识目标：1.能听懂对话的大意和特殊信息. 2.能熟练运用电话用语“This is...speaking.”“Who’s calling?”与他人进行交流。

3.能使用邀请和接收邀请的用语。“Would you like to...”“Yes,I’d love to”

能力目标：1.能在图片帮助下理解课文大意，培养学生的预测能力，观察能力。

2.通过听力练习，培养学生听音获取关键信息的能力。

3.通过小组活动，培养学生的小组合作学习的能力。

情感目标：培养学生提前打电话预约，邀请的习惯，以表示对他人的尊重。

教学重点:1.能在情景中理解课文大意并能朗读对话。

2.能使用邀请他人的句子进行日常交流。

教学难点：引导学生将邀请他人的句子应用到实际对话中。

三．教学过程

Step 1:Warm up 1.Greetings. 师生日常交流。T：“What day is it today？”

“What’s the date today？”

设计意图：日常口语交流，提醒学生课堂学习时间开始。

2.Let’s chant. 师生共同说唱关于月份单词的歌曲。

3.Let’s say. 学生快速说出屏幕呈现的月份单词。

设计意图：唱歌和快速说出单词的环节帮助学生热身，同时复习

月份单词。

Step 2:Lead in 1.Let’s guess. 依次呈现部分蛋糕图片和部分教师本人生日照片，引导学生猜测。T：“What’s this？”“Which kind of cake？”“Whose birthday is it?”

T：“Yes,it’s my birthday. My birthday is in November.My birthday is on November 30th.”

师生互动问答，T:“When is your birthday？”屏幕出示句型结构适当引导学生回答。

设计意图：用教师本人的生日照片来引入生日的主题，让学生感觉贴近生活，感受交流的真实性。同时复习日期的表达。

2.Let’s conclude. 屏幕依次出现气球，生日帽等物品，引导学生联想到birthday party. 师生交流。T：“Do you like birthday party?”

“Why do you like it?”

接着引出主题句Tingting will have a birthday party. 引出课题，师教读课题。

设计意图：出示物品让学生联想到生日聚会，锻炼学生的观察总结能力。师提问为什么喜欢生日聚会，让学生有一个更深层次的思考。锻炼学生的思维能力。

Step 3: Presentation 1.展示课文主图，引导学生读图。提问引导。T：“What can you see？”Ss:“I can see...”

T:“What are they doing?”“What are they talking about?”

设计意图：让学生表达看到的人或物或事件，锻炼观察能力。让学生猜测谈话的内容，锻炼学生的预测能力和表达能力。

2.播放录音，学生复述听到的句子或单词。

设计意图：让学生整体感知课文对话，能力好点的学生复述听到的句子，能力差点的学生可以复述听到的单词，让每个学生都有收获感。

3.再次播放录音，回答问题。Who was talking about on the phone？

Who’ll have a birthday party?

What time will they meet？

设计意图：让学生带着问题去听对话，有目的性的去获取关键信息，锻炼学生听的能力。

4.引导学生完成思维导图。Who,Where,When,What,How.其中Where 和How为开放性答案。

设计意图：思维导图旨在培养学生的思维能力，围绕birthday party的几个关键信息what，who，when，where，how.帮助学生理清思路，其中Where和How为开放性问题，学生可以大胆说出自己的想法，并把Where的悬念留到Lesson 3去解决。

5.展示图1，师提问“What does Rose and Tingting say?”

听音，生回答。教师板书功能句型。生跟读句子。师适当解释free的意思。

6.师生互动，模拟电话交流情景，练习打电话用语。生生互动练习。Call your friend. 设计意图：模拟真实的电话交流情景，让学生在情景下运用对话。

7.展示图2。教师提问：“What does Tingting say？”生猜测对话内容。

听音，验证猜测。教师板书重点句型Would you like to...? 8.展示图3.教师提问：“Will Rose come to Tingting’s birthday?”“What time?”

听音，验证，跟读。

9.展示图4. 学生听音复述与跟读。

设计意图：这几部分对话内容，基本以教师设置问题，学生听音答问再进行跟读的方式进行。是对学生的听力和表达能力的一个锻炼。

Step 4:Practise

1.听音，分角色跟读课文。

设计意图：帮助学生纠音，模仿正确的语音语调。

2.拓展，T:“What would you like to do？””Would you like to...?”

展示生活中的场景及短语，师生互动回答。生上台参与转盘游戏，生生互动问答练习。

设计意图：本部分适当拓展了重要的功能句型。“What would you like to do after school？”师生自由交流，体现语言的交际性。同时利用游戏的方式，将重点句子“Would you like to ...? ”

“I’d love to.”进行进一步的巩固。

3.小组合作完成任务。Task 1.Read the dialogue Task 2.Act it out. Task 3.Adapt the dialogue. 生选择一项完成。教师巡视指导。

设计意图：本部分为语言输出部分，分层布置的任务适合不同水平的学生。

体现了因材施教的教育原则。

4.小组展示，教师针对小组的展示，适时提问其他学生。T: “What will they do？”“What time?”

设计意图：小组展示环节，师设置问题，有利于集中学生的注意力。让所有学生都认真倾听并找出关键信息，锻炼学生的听的能力。

Step 5:Summary&Homework 教师总结，布置作业。Task 1.Read the dialogue. Task 2.Call your friend in English. Task 3.Preview the next part. 设计意图：师总结各组表现，体现了教学评价的教育功能。作业要求学生将所学语言运用到实际生活中去。