理发师 接妈妈 请你唱个歌吧优质课教案设计

《请你唱个歌吧》教学设计

执教教师：邱婷

教学目标：

1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

2、认识渐强记号“＜”和顿音记号“▼”，并了解其作用与唱法。

3、培养学生表现力，选择伴奏型为歌曲伴奏；通过歌词创作锻炼学生的创作思维。

4、通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的美好情感。

教学重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》。

教学难点：认识并掌握渐强记号“＜”和顿音记号“▼”的作用与唱法。

教学用具：多媒体课件、打击乐器、学生自带喜欢的动物头饰

过程：

一、创设情境，活跃课堂气氛

师:现在跟着老师通往“音乐殿堂”，一起随欢快的音乐进行律动，小朋友们请站起来。

师：和你们一样可爱的小伙伴也想来唱唱歌。听，音乐响起来了，都有谁的声音出现在音乐声中？（杜鹃鸟，也叫布谷鸟）

师：今天我们可爱的小杜鹃鸟要请大家唱个歌。（揭示课题）

二、学唱歌曲

1、音阶练习

师：今天我要带你们到美丽的大自然里看一看，跟着小青蛙来唱一唱我们的音符宝宝。

师：还记得我们的节奏宝宝吗？我们来唱唱。

师：小杜鹃到森林里找到了红红的苹果，怎样才能吃到这些苹果呢？同学们如果能正确读出、打出这条节奏，小杜鹃就可以吃到红苹果了。

2、学生初听范唱

师：同学们，仔细听是谁在为我们演唱？

3、节奏训练：

X X 0 X X 0 XX XX XX X X — 提问：

A 小杜鹃给我们带来的节奏是几几拍的？（3/4）

B 3/4拍的强弱规律是什么？（强弱弱）

练习形式：A学生自由练习 B学生集体训练 C教师评价指导

4、视唱训练

5、读歌词

师：同学们真棒又过了一关，小杜鹃很开心，想让小朋友们一起拍着小手来读一读歌词好吗？

6、复听音乐，学生自己找出教唱难点。

（1）找出歌曲中不认识的音乐记号

（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律

7、逐句教唱

8、解决难点

A学生找出不认识的音乐记号

＜ ▼

渐强记号 顿音记号

作用：声音由弱到强 作用：唱得轻快而富有弹性

解决方法：

（1）学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用，并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

（2）学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就由老师说出其名和作用，并演示其唱法。

B学生找出难唱或唱不准的旋律

解决方法：

（1）学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，最后集体训练演唱。

（2）学生没提出来,但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。

三、音乐表现

1、学生用打击乐为歌曲伴奏（碰铃、沙锤、响板）

练习形式：

A学生根据自己打击乐器的音色选择合适的伴奏型

B各小组在教师指导下分别进行练习

C师生互动，教师演唱歌曲，学生打击乐伴奏

2、歌词创作，小组活动

师：刚才我们邀请了小杜鹃和我们一起演唱，那么你们想不想邀请森林中其他的小动物和我们一起演唱？请小组讨论后利用我们刚刚所学的旋律和你们认为最好的表现形式，把你们邀请的朋友介绍给大家。

学生实践活动：

A小组讨论

B小组活动展开，学生合作创编

C小组表演，展示成果（师生评价）

四、教学延展，培养学生美好情感

（课件展示：小杜鹃美丽的家园突然来了一些伐木工人……）

1、通过故事的延展，学生发挥想象力，讲述小杜鹃今后的遭遇及其家园产生的变化

（课件展示：美丽的森林变成荒漠的土地，小鸟孤零零地站在树桩上……）

2、学生谈感受（爱护小鸟，保护小鸟的家园，保护环境……）

五、教师小结：（课件出示“绿色家园”背景）

师：让我们带着这种美好的情感与祝愿长沙，把今天所学的歌曲带表演唱一遍。

六、教学反思

《请你唱个歌吧》是一首非常动听的歌曲。我在设计教学环节的时候，考虑了学生对音乐形象的理解，在教学环节中，我听赏、模仿、学唱和律动几个环节。在听赏过程中，引导学生对音乐进行初步感知，同时模仿听到的声音（咕咕），在初次感受音乐后，运用“咕咕”声的音高巩固复习了歌谱中的5 3的位置和音高。通过听辨乐曲中乐器演奏的的声音，能对音乐起伏有所认知，学生能根据音乐的起伏做出小杜鹃飞来飞走的形象，从而让他们知道音乐也有渐强渐弱，为后面的教学做好铺垫。在律动环节，我感受最深的是一位学生自己听唱歌曲时做出的动作，我觉得非常自然和谐，所以在教授下一个班级的时候我采取了这位同学的一些动作，带领全班同学做律动，效果很好。

在学唱过程中，能够很好的找到“咕咕”并能与教师很好的合作完成歌曲的演唱。并在10分钟内解决，那么我在第二次教学时，我加入了对歌曲的处理，特别是渐强渐弱的部分，使这首歌曲的演唱更为完整。通过本节课的教学，我深刻的认识到，学生在听赏过程中，教师的引导很重要，而提问的艺术对于我们每一个教师都是一个研究的主要方向。唱歌教学的艺术一直是我们在不断更新研究的内容。既要使学生唱会，又要使教学环节不过于简单而枯燥，每一环节的连接要过度自然。我想我们都要不断的充实自己。