3　我们手拉手课堂实录

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动

课名

省份

单位全称

教师姓名

教材版本

课时

学习者分析

罗莉

人教2001课标版

1 四川

市

教

学

设

计

我们手拉手

泸州

泸县云龙镇学校

学段 学科

册次 章节

年级

小学品德与社会

第12册第3章

6 区/县

泸县

本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。

情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

教学目标

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

教学重点

教学重点难点以及措施

初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点

认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。

教学准备

学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。

多媒体教学环境

教学环节

简易多媒体环境

教学内容

1．播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》

活动设计

引导学生根据课前调查，进行交流：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热活动目标

告诉孩子：外国交往增多了，也没有围观或尾随现媒体使用及分析

播放课件更形象生动

活动一：

我们更近了

情大方、不围观尾随”

象发生了。

1

2.播放动画：感受地球村时代的生活

引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？引导学生从交通的便捷、不同地区人们可以享有同样的物质生活；共同关注同一件事情，表达同样的感受等

新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，世界将人们如此紧密地联系在一起。

随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销全球。

播放课件更直观地感受：科学技术和通信技术的飞速发展，以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识

活动二

商品无国界

播放动画：商品无国界

引导学生结合情境进行讨论：从这两个案例中发现了什么？日常生活中，有许多生活用品是其他国家和地区的。其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。

播放视频资料，直观展示世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。

活动三：

携手合作

播放课件：疯牛病引发的思考

引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献我们应认识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共播放视频：引发学生思考全球问题共同化。

策，这说明了什么？

同问题。

引导学生结合情境进我们生活在“地球村”，只有打破地域界限，才能实现共同发展。

感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。

播放视频：携手合作

行讨论：在我们的生

活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

2

活动四

和瑞恩面对面

[播放动画：瑞恩的井（一）（二）

学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。

瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。

认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难关爱世界人人有责

要求：

1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；

2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。

备注：

多媒体教学环境包括：

1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；

2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；

3.网络教学环境；

4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。

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