2 临别感言教学目标设计

芜湖市梅莲路小学电子备课教学设计

（2017）—（ 2018 ）学年度第

（ 二 ）学期

备课人（主备: 胡爱桂 辅备： ） 使用人: 胡爱桂

学科

品社

教材版本

人教版

年级

六（3）

教学（内容）课题

第四单元：2. 临别感言

知识与技能：知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

过程与方法：通过体验感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

教学目标

情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

教学重点

使学生理解同学、师生、朋友之间的友谊。

教学难点

教学准备、教学支持

教学课时数

课件、班级活动的照片：运动会、班队活动、六一节、植树、新年等

学生准备毕业纪念品（纪念册、情谊卡、手绢……）

共

3

课时

教学过程

教学活动

第一课时

一、谈话导入

今天上课，老师先让大家看一张照片。（出示照片）大家都看出来了，这是我们前几天的毕业照。看着你们这一张张如花的笑脸，此时此刻，老师的心情很复杂——有点高兴，还有点失落；高兴的是几年来老师见证了你们的成长。失落的是，你们即将毕业，离开设计意图

二次修改方案

学校和老师了。老师心中充满了不舍，舍不得我们这个班级，更舍不得我们班里的每一个同学！即将分别的时刻，老师心中有千言万语想对大家说。我想，大家的心情应该和我一样吧。今天，就让我们敞开心扉，说说我们临别时的心里话！（板书课题：临别感言）

活动一：回顾过去的生活

六年的时间如白驹过隙，一晃而过。你们亦从懵懂无知的孩童长成初具知识的少男少女，同学们，你们还记得自己刚入学时的样子吗？

老师出示该班个别学生的照片，感受时光的流逝。（是谁，谁就站起来读一读上面的字。）

回首六年的小学生活，校园里留下我们太多太多的足迹和记忆，现在让我们一起再去回顾我们在校园的点点滴滴。（教师出示集体活动的照片，）

一年级，我入队了，戴上了人生中的第一条红领巾，入队的誓词至今记忆犹新；难忘学校运动场上，有我们奔跑的身影，田径赛场上又洒下过多少我们拼搏的汗水；第一次登上学校的舞台，感觉很奇妙，六年来，我们不断地用优美的舞姿来展示我们的风采；课堂中我们努力学习知识，把老师的教诲牢牢地记在心中。亲爱的孩子们，六年的学校生活一幕幕出现在我们脑海中，还有哪些让你难忘的事呢？说出来和大家一起分享。在组内交流。指名说，教师做好评价。

通过会议小雪说，让学生知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。）

第二课时

活动二：说说心理话

1. 师：是啊，我们一生中最美好的时光就是小学生活。班级就像一个大家庭，我们在一起度过了一千多个日子，同学之间就如同兄弟姐妹，老师如同家长，我们成长的每一步都离不开同学的帮助，老师的关爱。此时此刻，我们相处的点点滴滴都涌上心头，现在，我们马上就要毕业了，毕业后，你们将进入不同的学校学习，虽然我们生活在同一个城市，但见面的机会可能也很少了。甚至有外地的同学回家乡去上学，也许这辈子也许就很难见到了。现在就趁这个机会把你的心里话说出来吧！也许有些话在你心里藏了好久，说给你最想说的人，同学或是老师。这些话，可以表达你的感激之情，也可以表达你的歉疚之意。一分钟的考虑时间，想想你最想对谁说，说些什么。想好了下位置找到他说给他听。（主要为学生之间吐露心声创设情景，或表达歉意；或表示感谢；或表达留恋之情……。要引导学生知道自己的成长离不开同学的帮助，离不开老师的教导。）

2.学生小组交流说心里话。

了同学说给你的心里话，谈谈你的感受。教师随机点评。

第三课时

活动三：祝福献给你。

通过会议小雪说，让学生知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

让学生通过说说心里话的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

导语：想到即将告别美丽校园，告别我们朝夕相处的老师同学，我们的心中都会油然而生眷恋之情，满腹的话儿想对同学对老师说，以表达自己最美好的祝愿，此时此刻，一份份感动从心中涌起，现在让我们写下对同学对老师的祝福，珍藏这份友谊吧！

1.师指导学生撰写临别赠言。写在准备好的爱心卡上。

2.写完之后指名读一读自己写的祝福语，并把爱心卡贴在“心语心愿”栏里。

3. 结束语：（播放《童年》这首歌）

同学们，大家即将走出小学校门，走向中学。告别了童年，大家真的长大了！希望同学们始终记着我们的学校，经常回来看看；更祝愿我们同学勇敢去迎接更多的挑战，努力飞向更高、更蓝、更广的天空！

临别感言

老师——教育之恩

成长

离不开

同学＼

友爱之情

朋友∕

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