2 热能变、变、变第二课时 公开课

《

热能变、变、变》教学设计

教学目标

科学探究

1．能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容（流动的空气）并提出问题，能运用已有知识做出假设性解释。

2．能根据器材设计实验探究热能和机械能之间相互转化的问题。

3．根据观察到的现象，结合科技史资料，能总结出关于能量转化的科学结论。

4．能运用探究后的科学结论判断生活中的热能变化情况，并能说出是怎样变化的。

情感、态度、价值观

1．乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙。

2．了解科学家发现热能奥秘的大致历程，知道科学总是在不断被拓展或超越，树立科学的世界观。

科学知识

1．知道摩擦可以生热。

2．认识到不同形式的能量是可以相互转化的。

教学准备

教师准备：

1．搜集关于尤利乌斯·洛塔尔·迈尔、焦耳、赫伦探究热能奥秘的历史资料（文字、图片等）；热能转化为动能的演示实验装置。

2．准备好学生分组实验的材料：砂纸、铁丝、铜片、塑料棒等

一．教学导入 1．知识回顾：这些物体具有哪些能量？

2．活动：搓手使之变热

3. 提问：从能量的角度来看，你怎样解释这种现象？你有哪些猜想？

在学生回答的基础上，教师板书: 转化

动能 热能？

二．探究活动一：动能转化为热能

1.教师介绍实验器材，学生小组讨论，设计实验方案。

2.学生汇报实验方案，预测实验现象，教师修订方案，提示注意事项。

3.学生确定方案，选取器材，分组实验，填写实验报告单。

4.学生汇报实验现象、结论。

5.师生小结。

6.学生举出动能转化为热能的实例。

三.探究活动二：热能转化为动能

1.教师引导：热能是否能转化为动能？引导学生猜想，说出自己的看法。

2.教师介绍实验器材。

3.学生小组讨论，设计实验方案。

4.学生汇报实验方案，预测实验现象，教师修订方案，提示注意事项。

5.教师演示实验，学生观察实验现象，填写实验报告单。

6.师生小结。

7.阅读活动：蒸汽机发明和应用。

8.板书课题:热能变、变、变

四．小组讨论：说一说下列图中有哪些能量之间的相互转换？

五．阅读活动：科技史教育

六．拓展应用：夏天，高速行驶的长途汽车，每隔一段时间司机要给轮胎浇水，这是为什么？这其中有哪些能量之间的相互转换呢？

七．课外作业：使纸风车转动起来

板书设计：

热能变、变、变

转化

动能 热能

转化

不同形式的能量之间可以互相转化