歌曲 《小毛驴》ppt课件配套教案内容

[教材分析]

《小毛驴》是花城义务教育课程标准实验教材二年级上册第四课“动物世界中”的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音的反复走向特点明显，由4个乐句组成，乐句结构是ABAB重复为主，歌词以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进中段。学生已经掌握较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生都盼着用音乐基本技能来表现自己的心情下教学本课，应该说教学的安排是十分适宜的。

[教学目标]

1.知识与技能：通过学唱歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六音符节奏。通过手号来加深音乐旋律的走向，能自信地用优美的声音演唱歌曲。

2.过程与方法：创设音乐情境，将歌词与器乐结合得学习方式。通过游戏、欣赏、歌唱、创编，让学生进一步理解、体验、表现音乐。

[教学重难点]

能用欢快的情绪演唱《小毛驴》，感受旋律的走向。掌握四十六的节奏型。

[教学方法]

聆听

示范

模仿

体验 .

[教学过程]

一，导入

读拍《童谣》}

1.师轻声带领学生边读边拍，读童谣。（注意到四十六的节奏型要有意的重拍）。

2. 写出新的节奏型四十六，单独节奏训练。（注意指导学生要均匀的拍出）。

3．去掉字单独练习节奏，练熟以后加上字再练习。

4.知识回顾

写出以前学的节奏型，组合练习。（二分音符用走一步，弯膝一下，四分音符向前走一步，二八节奏双手拍掌，四十六双手轮流拍腿）

5．找几位同学上台表演，老师和其余同学读拍节奏。

二、根据新学的节奏型引入歌曲《小毛驴》学唱歌曲

1. 看歌词跟着节奏完整的把歌词边拍边读一遍，读完提问学生什么地方是我们学习的新的节奏（生回答，师总结）

2. 初听歌曲，注意歌曲情感是什么样的？

3. 弹琴教唱一遍歌曲，提示学生要用什么样的声音和情绪来演唱歌曲？

4. 唱唱演演

找两位同学用三角铁和双响筒为歌曲伴奏，其余同学伴唱，老师弹琴伴奏。

5.跟着伴奏音乐再完整的唱一遍（带着问题，看看歌曲一共分为几句？相同的是哪两句，教师可以稍作提示）

6 师总结板书句式结构：

a+b+a’+b 7.对四句旋律用不同的速度和力度来表演唱，。（体会音乐中的速度和力度的表现）

三、情景拓展，创编展示

1.观看视频动画《小毛驴》，激发学生创编动作的愿望。

2.学生分组创编动作。

设计意图：通用身体语言来创编动作表示歌词，以和谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景。

3.分组展示创编动作。

4.综合体现。

在教师的指导下，教师和学生进行分工合作，请一部分学生分别扮演小毛驴，一部分学生扮演骑小毛驴，一部分学生自选打击乐器伴奏，其余学生演唱歌曲，注意唱出风趣幽默的歌曲特色。

5.听着音乐律动走出音乐教室。