6.它们去哪里了课件配套优秀获奖教案

《它们去哪里了》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

1

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、聚焦

（1）向老师在上课前决定先给你们讲一个小故事——《驮盐的驴子》。

为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？

（2）黑板贴课题：它们去哪里了

（3）河水能不能让所有掉下去的货物都变轻呢？今天驴子想请你来助手帮他判一判。

二、探索

师：今天我们有3种货物要驮——食盐、红糖和小石子。（课件出示三种被观察的物质）。

师：猜一猜如果把它们放入水中，会发生什么变化？

生：盐会让水变咸、红糖水会让水变甜、小石子不会发生变化……

师：科学家在做实验之前，也会猜一猜，然后就会想出办法做实验来证明到底对还是不对。

老师为每一组都准备了这三样物品，请你们认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法。

那每一组小小的科学家们的组长上来领取材料（盐、红糖、小石子和放大镜），进行观察。看一看它有什么特征？

（学生观察并描述、教师巡课并指导）

学生实验内容：

①放入前，先仔细观察并记录。

（插入教师演示实验）

2

教师演示：首先我们用勺子舀一勺盐，，放入1号烧杯后静静观察，食盐有没有变化？

指导要点：

A.使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；

B.提醒学生不能晃动水杯；

C在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；

D搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。

②领取一杯水，放入一种物体，观察并记录。

③3分钟后，学生领取搅拌棒，搅拌并继续观察。

④观察完一种物体，再观察另一种物体。

想要让驴子心服口服，我们不仅要做实验，还要把观察结果（食盐、红糖、小石头的形态）及时记录下来。老师给你们准备了一张记录单

2.记录的要求：

通过图画来表示，要特别强调没有变化与有变化同样重要，所有观察结果都要记录下来。

①用小点的大小表示颗粒大小。

②用斜杠的多少表示颜色深浅。

提示：教师要提示，三次放入物体的量要差不多，每一步必须记录完成才能进行下一步操作。搅拌棒可以根据学生记录情况适时发放。

3.小组活动，教师巡视。

三、研讨

1.我们来交流：

把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？

放入前，食盐（红糖、小石子）……

搅拌时，食盐（红糖、小石子）……，水……

搅拌后，食盐（红糖、小石子）……，水……

2.我们的发现

3

将这三种物体放入水中，盐和红糖能溶解，小石子不能溶解。

盐、红糖在水中看不见的现象叫做溶解。

3.盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？说说你的理由

师：我们一起来填写我们的活动手册第6页

放入后的发现

我的发现

盐

将3中物体放入水中，

（

）可以溶解，（

）不能溶解。

①盐

②红糖

③小石子

（2）盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）。

四、课堂小结

1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？

2．上课开始，大家说了很多能在水中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。

红糖

小石子

4