B教案设计（一等奖）

Unit 1 Hello

学习者分析：

1、大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：Hello, Sofa , DVD, CD等。

2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇。

3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习，有一定的基础。

单元目标：

1、 技能目标：

①、能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m… What’s your name? My name’s… 并能在实际情景中进行运用。

②、能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。

③能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。

2、 情感目标：

①、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。

②能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。

3、 学习策略：

①、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。

②、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。

4、 文化意识：

①、了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。

②、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。

③、了解语言的使用环境。如“What’s your name?”的使用。

第一课时

教材处理：

本节课的设计，我将Let’s sing部分提前。将歌曲“Hello”首当其冲地呈现在学生面前，是为了创设活跃的英语氛围，使孩子们自然地置身于其中，激发他们的学习兴趣。

学习目标：

1、让学生了解生活中无意识接触到的英语

2、能听懂、会说Hello/Hi.向同学或老师（Miss White）打招呼。会用“I’m…”自我介绍，分手时能用“Goodbye/Bye”,并能在真实情境中自然交流。

3、通过多次听“Hello”这首曲，熟悉旋律，为进一步学习打正基础。

4、在课外能够运用所学的语言进行交际，并及时地去听录音巩固所学。

教学重点：Hello/Hi. I’m…

教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。

课前准备：

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

教学过程：

Activity 1 Warm up

1、 组织教学、师生问候。练习“Stand up. ”“Sit down, please.”

听指令做动作。

学习用Good morning /afternoon.问候。

2、听歌曲“Hello”.

3、看图片。（书本封面）

设计意图：能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛，激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。

Activity 2 Let’s talk

Task 1: 用“Hello!”“ Hi!”打招呼

Task 2: 在打招呼基础上介绍自己“Hello! I’m…”

Task 3: 在以上的基础上加上分手的说法Hello! I’m… Bye / Goodbye.

设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。

教学评价：对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励(如：发星星，评勇士奖等)。

Activity 3 Practice 1、利用头饰，让学生蒙眼睛猜人。

2、开火车等形式有控制地进行语言练习。

3、请两位学生出位与其他学生进行自由对话接龙。

4、击鼓传花游戏。

5、自由对话(找朋友，相互介绍) 设计意图：

通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，教师由扶到放，体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。

教学评价：在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。

Activity 4 Assessment ( Activity Book) 1、listen and number. 2、listen the song “Hello”

教学评价：结合活动手册，对学生做一个全面的检测。及时了解学生掌握情况。

Activity 5 再次听“Hello”这首歌曲，进一步巩固，并使生感受学习的成就感。