C公开课教案（教学设计）

PEP 新人教版三年级英语下册

《

Unit 6 How Many 》

Part A Let ’ s learn 教学设计

一、教学目标

1、认知目标: (1)能够熟练运用数字

eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

(2)能结合所学句型

: How many ...do you see? I see...进行相关对话游戏。

2、能力目标: (1)听说认读数字

11--15,并能在日常生活中拓展运用,感受数字的重要性。

(2)根据指令做动作,培养一定的直接思维能力。

(3)注重各学科间的渗透,创设多种情景教学,激发学生勤于思考,主动探究,积极参与的能力。

3.情感态度目标

: (1)将教学内容与生活相连,引导学生关注生活,热爱生活。

(2)通过多种教学活动,培养学生参与合作,勇于竞争的意识. 二、教学重点和难点

(1)数字

thirteen, fifteen的发音和认读。

(2)在熟练的认知五个生词的基础上,能在相关的情境中进行交际、运用。

三、教学准备

录音机、磁带、单词卡片、课件、头饰、直尺、

。

四、教学过程

Step 1 Warm-up/Revision 1、

Free-talk T: Hello! ***。

Good morning. How are you? / How old are you? / Where are you from? 2、Let’s sing a song.

全班活动,课件播放第二册

Unit 6 B部分

let’s sing“ One,two,three,four,five ”,学生边听

边拍手边跟唱。

(师:Just now we have sung a favourite English song. Now let’ s role play games.) 3、学生分角色扮演

Unit 6 A部分的

Let ’ s talk,利用数风筝的教学环节引出新课中的数字教学。

Step 2

Presentation

1、

Teach the new words: eleven 、

twelve 、

thirteen 、

fourteen 、

fifteen. (1).教师课件出示一张有

11只风筝的图片。

T:How many kites? Let’s count together. one、

two 、

three...eleven. 带读

eleven. (2).用同样的方法教学:twelve 、

thirteen 、

fourteen 、

fifteen. (3) .5个单词全部呈现完毕之后,老师带学生看图,出示

11个风筝,让学生用英语说数,依次认识

到

15。认识

13、

14、

15数字时,分别把

three,four,five 写在旁边,让学生比较这三组单词在音、

形上的异同点,加深学生对数字的认识。

(4) 、播放一张有

11只风筝的动画。并且出示句型

How many kites do you see? I see eleven. (5)用同样的方法教学句型

How many kites do you see? I see twelve. How many kites do you see? I see thirteen. How many kites do you see? I see fourteen. How many kites do you see?

I see fifteen. Step 3

Practice (1) 、学生们坐在座位上,用

one by one的方式,一个对着下一个快速报数,报到

fifteen 后又

马上从

one 开始,训练学生的快速反应能力。

(2)、准备

2份五张标有英语数的图片,教师说英语单词,学生迅速举起相应的图片,比一比谁又

快又准确。

(3) 、出示课本插图,利用创设情境的方法进一步复习巩固重点句型。

T: How many fish do you see? Let ’ s count the fish.One 、

two 、

three...fifteen.I see fifteen fish. (4) 、出示

1---15的数字气球图片,利用开火车的形式,不按顺序指认这

15个数字, (5) 、教师放

Let ’ s learn部分录音,让学生跟读单词。

(6) 、教师放

Let ’ s chant部分录音,让学生跟随录音边唱边表演。

Step 4

Practice

(1)让学生进行抢答,看谁最聪明,说出下列数字的相邻英语数字。

(2)课件出示五个算式: ten + one = ?eleven eleven + one = ?twelve twelve + one = ? thirteen thirteen + one = ? fourteen fourteen + one = ?fifteen 教师引导学生读出单词, 并马上计算出结果, 以此对这四个单词三会单词进行及时的复习巩固, 从

而做到当堂清, 为以后的堂堂清做好铺垫与准备。

此时计算结果只需用阿拉伯数字表示, 让学生体

验发音

Step 5

Consolidation

A 、用

How many ...do you see? I see... 句子说话。

B 、

Ask and answer。

Step 6

Consolidation and extension Listen to the tape. Ask the children to do Activity Book Unit 6 A 3 Listen and match. Step6:Sum up This lesson we have learned an important sentence structure: How many ...do you see? I see... We should further learning and application of learning in the future. Step 7

Homework for today a. 用“How many„do you see ? I see„”句型向同学询问周围物体的数量。

b. 熟记本课时

5个关于数字的英语单词。

Step 8:板书设计: Unit6 How many fish do you see? How many fish do you see? I see eleven/ twelve/ thirteen / fourteen / fifteen . 设计思路: 在教学中构建快乐的学习课堂

, 以学生发展为本

, 通过各种活动创设情境

, 使语言教学

变得生动有趣。让游戏把语言知识的学习与语言技能的训练有机地结合在一起

, 在活动情境中突破

难点

, 帮助学生正确理解新语言的意义

, 同时达到学以致用的目的。同时拓展英语知识的语用功能

, 关注学生语言能力的提高

, 注重学生语言自我习得能力的培养。在该课教学中语景的创设

, 学生积极

主动地习得语言是一个亮点。同时在设计教案的过程中注意备不同层次学生的情况

, 关注不同层次

学生的语言习得。