3　我们手拉手教学内容｜教案在线预览

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《我们手拉手》第一课时《我们更近了》教学设计三维目标情感、态度与价值观：感受当代生活的美好和幸福，激发学生努力学习，将来创造更美好、更幸福的生活的理想。过程与方法：从学生的视角切入，紧密联系学生的生活实际，引导学生通过对自己生活的关注，了解人类生活的巨大变化。知识与技能：感受经济与科技发展带给人类生

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所属课文：3　我们手拉手

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2018-06-08 14:45:00

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学校：井陉县南陉乡南陉学校

3　我们手拉手教学内容

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2018-06-08 14:45:00

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关键词：3　我们手拉手教学内容

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《我们手拉手》第一课时

《我们更近了》教学设计

三维目标

情感、态度与价值观：感受当代生活的美好和幸福，激发学生努力学习，将来创造更美好、更幸福的生活的理想。

过程与方法：从学生的视角切入，紧密联系学生的生活实际，引导学生通过对自己生活的关注，了解人类生活的巨大变化。

知识与技能：感受经济与科技发展带给人类生活的巨大改变，理解“地球村”的涵义。

教学重点、难点

理解“地球村”的涵义以及形成原因。

课时安排

1课时。

教学过程

一

、板书课题，导入新课。

教师板书课题，提问：同学们爱读古诗吗？哪位同学愿意给老师背诵一下杜甫的《春望》呢？

指名学生背诵，教师点评。

教师：我们这节课就从杜甫的这句古诗“家书抵万金”说起。

二、活动一

由“家书抵万金”引发的思考。

教师提问:哪位同学知道家书是什么意思？万金是什么意思？家书抵万金又是什么意思？

学生思考并回答。

教师点评补充：家书抵万金，我愿意用我所有的钱来换取我家人平安的好消息。

教师提问：请同学们想一想，为什么一封报平安的家书会值万金呢？

学生思考并回答，教师引导并点评。

教师总结：家书之所以抵万金，原因有三：一是交通工具落后；二是通信方式落后；三才是战乱。战乱只不过是加剧了交通不便和通信不便的程度。

三、活动二、我们已被改变的生活

１、说说我们的交通工具

学生回答。

教师展示相关图片，并作简要说明。

２、说说我们的通信方式。

３、说说我们已被改变的生活。

教师投影逐条展示教学ＰＰＴ第六页内容。

学生思考并回答。

教师总结：新的交通工具的出现，使我们可以去到更远的地方；而新的通信方式的出现，则使我们可以随时随地地进行沟通。我们的生活因此而更加的快捷我高效。但我们的生活的改变不仅仅只有这些，请大家和老师一起，我们今天已经与以往完全不同的新生活。

（１）我们的足迹遍天下。

教师投影展示图片，学生观察。

教师引导学生了解把握图片内容。

（２）我们的买、买、买！

（３）我们留学去！

（４）中国电影走出国门。

（５）外国电影走进国门

……

４、请学生谈谈自己的感受。

学生谈感受。

教师总结并投影出示。

三、展望未来，激发学生创造未来更美好生活的理想。

四、下课。

板书设计：

１、我们手拉手

我们更近了

家书抵万金

被改变的生活

未来更美好

关于本教案的常见问题

Q：3　我们手拉手教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　我们手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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