乘火车名师教学设计1(共2页)｜教案在线预览

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《乘火车》教案教学目标:1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘火车

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2018-05-21 13:17:00

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学校：义县朱瑞小学

乘火车名师教学设计1(共2页)

未知

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关键词：乘火车名师教学设计1(共2页)

正文

《乘火车》教案

教学目标:

1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具:课件

教学设计:

一、情境导入:

同学们,你们坐过火车吗?那么你对火车了解多少呢?(生说一说:预设:硬座、卧铺。)火车上也有许多数学问题?现在我们就一起去研究火车上的数学问题。

二、探索新知:

1、(出示课件)请学生独立看图,把你看到的数学信息和大家说一说。

(生汇报数学信息)

2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢?

预设(5节卧铺车能乘多少人?7节硬铺车厢能乘多少人?这列火车一共能乘多少人?)

3、谁愿意把自己的问题说给大家听?(师挑重点板书:5节卧铺车厢坐多少人?)

4、下面我们来共同解决这个问题。

师:同学们刚才提出了这么多的问题,通常我们解决问题要从最简单的入手,下面就解决第一个问题,5节车厢多少人?谁来列式子(72乘以5)

师:为什么用乘法来解决呢?(生说原因)

师:估计这五节车厢大约能坐多少人呢?(生说估计方法)

师:那么这五节车厢到底坐多少人呢?这个问题可不简单,你能自己试一试吗?拿出练习本试一试。

生独立完成,师巡视。

生汇报:找一名同学把自己的想法写一写。

(分别找不同答案的同学板书,其他同学小组交流)

(1)口算

(2)列表格

(3)竖式

师:列竖式解决问题时注意什么?

A、从个位乘起——运算的顺序;

B、计算十位时,5乘7得35,再加上进上来的1就是36.

C、360末尾的0不能省略,如果省略就变成了36.

选择你喜欢的方法解决的第二个问题。

7节硬座车厢能坐多少人?

(一生板演,其他生自主完成后讨论)

最后总结,列表格和口算有点麻烦,所以采用列竖式。

师:列竖式时应该注意什么呢?(生讨论注意事项后汇报)

1、2、3、从个位乘起,用第二个乘数去乘第一个乘数的每一位。(计算顺序)计算时满几十就向前一位进几,乘下一位时别忘记把进上来的数加上。师:竖式、口算、列表格的方法有什么相同的地方呢?

师:这节课与上节课有什么不一样的地方呢?

生:2、3位数乘一位数。连续进位。

练一练:1、竖式计算(生说算理,注意什么)

2、判断题(森林医生)

关于本教案的常见问题

Q：乘火车名师教学设计1(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘火车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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