资料摘要
看一看(一) 教案设计成都市实验小学明道分校——陈俊池一、学情分析:本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。根据学生的年龄特点和知识基础。精心设计课前导入,激发学生的学习兴趣。俗话说:万事开头难。要上好一节课,导入很重要。好的导入能强有力地集中学生的注意力,充分调动学生的学习
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看一看（一）课件配套优秀公开课教案设计(共3页)
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关键词：看一看（一）课件配套优秀公开课教案设计(共3页)
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看一看(一) 教案设计成都市实验小学明道分校——陈俊池一、学情分析:本节课的任务是在一年级的基础上继续帮助学生积累观察物体的经验。根据学生的年龄特点和知识基础。精心设计课前导入,激发学生的学习兴趣。俗话说:万事开头难。要上好一节课,导入很重要。好的导入能强有力地集中学生的注意力,充分调动学生的学习热情。在本节课开始之前,选择《画鸡蛋》这个故事引入新课,熟悉的情境不仅能引起学生的共鸣,而且能使学生对将要学习的内容产生亲切感,为后面的学习打下良好的基础。想象推理与观察验证相结合,发展学生的空间观念。在教学中,当学生根据主题图进行想象与推理之后,让他们模拟主题图中的情境,站在与图中人物相符的位置进行观察,验证自己的判断是否正确。这样的安排既有利于发展学生的判断推理能力,又有利于发展学生的空间观念,使学生懂得猜想需要验证的道理。二、教学目标:知识技能:通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,最多能看到物体的三个面。过程与方法:知道哪是物体的正面,哪是物体的侧面和上面,能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。情感态度价值观:发展空间观念和合作意识,体验观察的乐趣。三、重点难点:重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。四、课前准备:教师准备:PPT课件长方体投票箱玩具熊学生准备:长方体实物玩具熊五、教学过程(一)激趣导入1、课件出示《画鸡蛋》的故事。四百多年前,意大利有个著名的画家叫达·芬奇。达·芬奇开始学画的时候,老师天天叫他画鸡蛋。他画了一个又一个,有
些不耐烦了,就对老师说:“老师,画鸡蛋太简单了,我可以画点别的吗?”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易吗?在一千个鸡蛋中,没有两个是完全相同的。就是同一个鸡蛋,从不同的位置观察,也不一样。你要认真观察,认真练习,才能把鸡蛋画好。”达·芬奇听了老师的话,又画了许许多多不同的鸡蛋。这件事对达·芬奇的影响很大。从此,他不管做什么事都非常认真。师:你们知道老师为什么让达·芬奇画鸡蛋吗?生:在一千个鸡蛋中,没有两个是完全相同的。就是同一个鸡蛋,从不同的位置观察,也不一样师:一个鸡蛋从不同的位置观察,会看到不同的形状,那么其他物体呢?我们这节课也来体验一下从不同位置观察物体的乐趣。设计意图:教学必须从学习者已有的经验开始。在学习新课之前,针对学习内容以《画鸡蛋》的故事作为导入,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生对所学内容有初步的了解。(二)观察体验,探究新知1、课件出示主题图,学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。明确观察位置。师:请大家仔细观察主题图,说说图中的同学们在做什么?他们分别是从哪个位置观察长方体讲台的?生:笑笑从左面观察;老师从上面观察;妙想从右面观察,且视线高于讲台。①独立想象判断。课件出示问题及其下面的四幅图:下面的四幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。 (请学生根据所站的位置进行想象和判断,在书上连一连,再与同桌说说自己是怎样想的)②集体交流。师:这四幅图分别是谁看到的?你是怎样判断的? (引导学生说出:第一幅图是老师从上面看到的;第二幅图是妙想从右面看到的;第三幅图是小猴从前方看到的;第四幅图是笑笑从左面看到的。)2、师:站在不同的位置观察,每次最多能看到几个面?(1)想一想。
师:通过刚才的观察与判断,请大家想一想:站在不同的位置观察,看到的物体的面有什么不同?每次最多能看到几个面? (学生独立思考,也可以与同伴交流自己的想法)生1:每次最多能看到三个面。生2:每次最多能看到四个面。(2)看一看。①将一个长方体投票箱放在讲桌上,请想象每次最多能看到四个面的同学上台演示,看看站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。②请学生模拟主题图中的情境,站在与图中人物相符的位置轮流观察,并说出自己看到了哪几个面。 (师指导学生的观察方法)(3)讨论:为什么每次最多能看到三个面?学生发言后教师小结:我们都有过这样的观察经验:看到上面,就一定看不到下面;看到前面,就一定看不到后面;看到左面,就一定看不到右面。长方体投票箱一共有六个面,像妙想那样,她看到了投票箱的三个面,她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。所以,站在不同的位置观察,每次最多能看到三个面。六、练习巩固(一)认一认(二)练一练1(三)练一练2(四)送信4(五)说一说,连一连七、板书设计看一看(一)上面、下面站在一个位置观察物体,侧面(左右)最多只能看到物体的三个面。前面、后面
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