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关键词：第二节地球自�…教案及板书设计

正文

第一章

行星地球

第三节第2课时

地球自转的地理意义（一）

授课教师：张强授课班级：高2015级6班

授课时间：2016年9月22日课型：新授课

一、学情分析本班作为平行的实验班之一，学生地理学习基础源于初中教的学习，存在一年的地理思维断层和个体的差异。目前学生中多树立了对地理学科较为浓厚的兴趣，初步具备观察、描述地理事物（现象）的规律和特征以及判读地理示意图的能力，而且对地理学科的难点部分有思想准备；在明确高中地理学习方法的前提下，学生应已完成预习环节，但其将日常生活和实际问题与相关地理知识相联系的意识和能力都较弱，更遑论加以分析或比较，需要教师在教授具体知识的过程中进行引导和训练，进一步激发学生的学习兴趣，形成基本的地理思维。

二、教材分析

在高一上期进行的“地球的运动”部分内容，是对初中地理相关内容的复习和深入，也是高中地理学习的重点和难点所在。学生在学习过程中面临着很大的思维障碍，因此教学中特意加强了直观的演示和具体的案例分析，同时又着重引导学生学会从现象到规律和本质的思维顺序，从案例分析到课堂训练强化知识的迁移、运用能力。

在前期课程中，学生联系初中地理中涉及过的经纬网、地球运动等相关知识，已经学习了地球自转的一般特征。本课为关于地球运动部分的第2个课时，主要讲解地球自转运动的地理意义中晨昏线、地方时两个知识点，为后续的“区时”部分做铺垫。在明确概念、发现规律的基础上，本课要求学生联系实际，对相关规律进行运用，侧重对基础知识的理解和迁移。

三、教学目标

1、通过观看图片、视频资料，识记地球自转产生的昼夜交替、地方时差异现象，并理解晨昏线、地方时及相关概念。

2、通过分析案例和课堂训练，掌握晨昏线的判断方法和地方时的有关计算法。

3、让学生学会观察和思考，用科学的方法和态度看待地理现象，初步具备“时空观”这一地理学科思想。

四、教学重点、难点分析

1、重点：理解晨昏线、地方时等概念的内涵；掌握地方时变化的基本规律。

2、难点：已知某地的时间、经度求另一个地点的时间或经度的方法步骤。

五、教学方法和手段：对比分析、合作探究、多媒体、归纳、案例分析、讲授

六、教学内容及过程

教学环节

引入

教师调控

感受地球的地球自转（视频）

学生活动

活动说明

观赏、交流

开门见山、引出课题

1、昼夜交替

（1）成因

（2）意义

2、晨昏线

对比分析、识记概念、一、昼夜交替

（1）认识昼、夜半球；昼、夜线；讨论探究

辨析内涵

晨、昏弧——判读方法小结

（2）据图判读晨、昏线——特点新归纳

授将知识与生课

转承

生活实例：观看里约奥运会直播

回忆、思考

1、地方时的定义和产生的原因

2、地方时的变化规律

（1）东早西迟

（2）计算：求地方时；求经度

（3）日界线

孪生姐妹带来的“纠结”

活联系起来

掌握时差计路

二、地方时

案例探究、算的基本思归纳练习

课后活动

教学流程图

学以致用

引入：感受自转

图文

昼夜交替——晨昏线

引导、小结

讨论、探究

图文

时差——地方时

点评、小结

探究、归纳

课堂小结、结束

资料摘要

第二节地球自转的地理意义教案及板书设计