第二节地球自转的地理意义公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节地球自转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第二节地球自转的地理意义公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 地球自转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第二节地球自�…公开课教案

正文

《地球的运动》教学设计

【教材分析】

1、教材内容《地球的运动》是高中地理必修一第一章第三节的课文，本节的内容有：①地球自转；②地球公转两部分。 2、课时安排本节内容在实际的教学活动中应设计为两课时：第一课时完成自转和公转的基本特征；第二课时重点解决地球自转和公转的地理意义。

3、教学设计思路学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。本节课教学力求体现素质教学的思想。通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。通过课件的展示，培养学生的地理思维能力。【教学目的与要求】 1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。【教学重点】 1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。 2．二分二至日太阳照射情况的差异。 3．五带的划分及特征。 4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

【教学难点】 1.四季的产生和五带的划分 2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象【教学过程】（导入新课）

我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？***同志曾经说过：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”在这里的“坐地日行八万里”这是什么意思？为什么会“坐地日行八万里”呢？这就是由于地球的运动产生的。那么它是怎么产生的呢？就让我们学习第二节地球的运动。

（传授新课）（提问）请问同学们地球有没有在动？

（同学回答）

对，地球并不是静止不动的，他是在不停地运动，地球运动主要有两种方式，即自转和公转。一、地球的自转请同学们阅读课本第16、17页和图1-12并回答以下几个问题:

1、什么叫地球的自转？（地球自转概念：地球绕着地轴不停地转动。）从这个概念中我们可以知道地球自转绕转的中心是地轴。 2、地球自转的方向是怎么样的？（地球自转的方向：自西向东。但是请同学们注意，地球是绕着地轴自西向东转动，但是我们如果再在南北极上空这两个特殊的地方所看到地球转动就有所不同了。北极上空呈逆时针，南极上空呈顺时针，我们可以总结为“南顺北逆。） 3、地球自转一周周期是多长？（约是24小时，也就是一个太阳日，即一天）

二、地球的公转。

请同学阅读课本第1120页和图1-14回答下列问题； 1、什么叫地球的公转？（地球倾斜着绕着太阳不停的公转。地球的自转轴与公转轨道平面有一个66.5度的夹角）在学生回答完之后向学生解释地球公转的特征：即地球公转时，地球的北极始终指向天空中的北极星附近；地球公转时，地球的公转轨道与地轴之间有一个66.5°的夹角。 2、地球公转的方向是怎么样的？（也是自西向东） 3、地球公转的一周周期是多长？（约为365天，即一年）

4、地球公转轨道形状是怎么样的？（近似圆形的椭圆

）

资料摘要

第二节地球自转的地理意义公开课教案