整理与复习教案教学设计导入整理

《复习三位数除以一位数的除法》第一课时教学设计叙永县白腊苗族乡中心小学校赵胜勤

教学内容:完成66页1.2题及练习十五的1---6题。

教学目标:1.通过对本单元所学知识回顾整理,让学生初步学会整理知识,构建知识框架。

2.通过口算、判断商的位数、估算、笔算等练习,进一步掌握三位数除以一位数的计算方法,感受不同算法,体验算法的多样性。

3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。

教学重点:掌握除数是一位数的除法的计算方法。

教学难点:掌握被除数中间、商中间、商末尾有零的除法计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。

课型:复习课

教学用具:多媒体课件、题卡

教学方法:创设情境引入课堂教学,采用小组交流合作方式对本单元知识进行整理、归纳,并运用游戏、多媒体辅助教学,让生在愉悦的氛围中学习。

教学过程:

一、师生互动,引入课题

1、课前师生互动

师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩一个用数字组词的游戏吧!(如:一个、三天、三心二意......)从我开始吧,“三天”.......(组织学生游戏,如果有接不上的就大家帮忙)

哇!你们真厉害呀,请把掌声送给自己吧!

2.揭示课题

师:孩子们,你见过大树吧!有没有一颗大树是在树苗种下去就长成大树的呢?

生:没有。

师:是的,没有一棵大树是树苗种下去马上就成了大树,一定是岁月刻画着年轮,一圈圈往外长。我们学习知识也是如此,没有一蹴而成,需要我们不断学习、不断积累、不断巩固、不断整理归纳,自己扎好根才能基业长青。所以,今天我们要学习的是什么呢?

生口答。

二、知识梳理、构建网络

(一)归类整理

师:是的,这节课我们将对第三单元的知识进行整理、复习。本单元的主题是什么呢?

生:三位数除以一位数的除法。(师板书)

师:本单元我们学习了哪些知识?请在小组内交流交流,写一写,形成知识框架。

生分组交流,师巡视指导。

小组交流后汇报:

生1:三位数除以一位数的除法。

生2:问题解决。

生3:探索规律。

......

师:孩子们,你们真棒!我为你们鼓掌。这节课我们主要来复习三位数除以一位数的除法的计算。

师:哪些组来分享一下在三位数除以一位数的除法中我们学习了什么呢?(指小组汇报,全班交流,师板书)

三、分类复习、巩固

1、复习口算除法。

摘苹果

师:你喜欢苹果吗?我也很喜欢,但是今天的苹果要靠自己的努力才能得到哦!如果你成功摘到苹果,请在你的练习本上的苹果树上画下来。最后我们来比一比谁摘到的苹果最多,好吗?(以开火车方式进行口答)

出示题,指生口答,全班交流。

师:口算时,要注意什么?

生口答。

2、复习除法的估算

师:你们的口算除法真是太棒了!那估算除法呢?谁能摘到苹果呢?

师:看,小蜜蜂飞来了,它给我们带来了什么?

出示题,请生读题,分析题。

师:你是怎样想的的?估算时要注意什么?

生思考、同桌讨论交流。

师:谁来分享一下你是怎样估算的?

学生汇报,全班交流。

师:孩子们,估算时要注意什么呢?

生口答。(要根据除数灵活估计被除数)

师:孩子们的口算、估算除法真的太厉害了!那我们来看看笔算除法。你准备好了吗?

3、复习笔算除法(“摘苹果”继续进行)

出示:356÷6 805÷5 721÷7

指生上台板演,其余学生在草稿上完成。

集体评定。

师:说说三位数除以一位数除法笔算方法。

生口答。

4、复习除法中的规律

师:孩子们真厉害,都有一双火眼金睛。小蜜蜂都为你们点赞,同时,它又给你们带来一道题,你们有信心摘到苹果吗?一起来看。

出示表格题,请生完成填空。指生口答,集体交流。

师:仔细观察表格,你有什么发现呢?

生口答。

师领生小结出除法算式中的规律。

师:现在你摘到多少苹果了呢?还想继续前进摘苹果吗?好,我们继续。

出示题:585÷3÷5 498 ÷(38-32) 16×36÷6 873÷9-38 师:我这里有几张题卡,请各组代表来抽题,然后小组合作完成后再上台板演。

生交流、完成题,集体交流。

小结四则混合运算法则。

师:孩子们,今天,你们通过自己的努力,解决了一个个数学难题,我真为你们感到骄傲,相信聪明的你们一定会越来越好。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获呢,快来告诉我们吧!

生自由发言。

师:大树的成长离不开阳光、雨露,离不开大地妈妈慈爱的抚养,而我们的学习离不开认真、努力。成功总是青睐于那些善于思考、努力学习的人,希望孩子们在以后的学习中,不断努力、善于总结归纳,你一定能取得成功。

五、布置作业

完成一日一练37页。

板书设计

复习三位数除以一位数的除法(一)