第三节 全球气候变化及其对人类的影响教案设计

《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计

峨山一中

矣忠朝

一、教材分析

教材从地质时期、人类历史时期和仪器观测时期，不同的时间观测尺度提供气候资料，让学生感悟全球气候一直处在波动变化之中并呈现出一定的变化周期。全球气候变暖的原因，近百年来的全球气候变暖现象，是全球气候变化的正常体现，说明地球正处在一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖起到了加剧的作用。全球气候变暖以及由此导致的一系列气候要素的改变不仅会导致生态系统的调整、海平面的上升、自然灾害的增加，而且对人类活动产生了许多不利的影响。

以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响已日见端倪，是当今世界各国和科学界十分关注的热点问题之一。课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化客观规律，学会分析全球气候变化的原因，培养学生利用资料、图表来分析全球气候变暖对人类活动和地理环境的影响。

二、教学目标

(一)知识与技能

1、了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因。

2、理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。

3、面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。

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(二) 过程与方法

通过问题探究、读图和案例分析，能将所学知识应用到现实地理事物中来，掌握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。

(三)情感态度和价值观

通过对全球气候变暖对自然环境和人类的影响，认识到全球变暖问题的严重性，增加学生的环境保护意识，提高学生“防患于未然”的意识，同时，通过事例的分析让学生参与到环境保护中去，提高学生的动手能力。

三、教学重点和难点

重点：全球气候变暖对自然环境和人类活动的影响。

难点：全球气候变暖的原因、影响和应对措施。

四、学情分析

学生对于本课中涉及到的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横、纵坐标的含义及读法。对于全球气候变暖及原因，也有感性认识。

五、教学方法

导图分析法、归纳法、合作探究法等

六、教具

多媒体教室、多媒体课件、多媒体等

七、教学设计思路

全球气候变暖问题是全世界各国共同关注的热点问题之一，为拓宽学生的知识面，培养学生的探究精神，激发学生珍爱地球家园的热情，利用视频、图片的直观效应，引导学生通过阅读资料、图表、分析、归纳后得

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出结论。让学生通过交流，在相互切磋，相互碰撞中，达成共识，寻求这一人类共同关心的问题的解决办法。

八、教学课时

1课时

九、教学过程

教学

教学过程

环节

创设

情景

导入

新课

互动

探究

教师

点拨

承转

设计

思路

利用多媒体播放视频，让学生感知全球气候变暖带激发学来的影响，进而引起学生对气候变化的关注、探究。

生的好(学生探究后得出：气候变暖带来的影响。说明全球气候奇心和在变．引入新课) 一、全球气候变化

探究一：造成全球气候变化的原因是什么？

(学生思考后回答) 造成气候变化的原因有：

太阳辐射的变化

海陆分布的变化

气候变化

地形的变化

人类的活动

探究热情.

培养学生读图分析和自学能力

受多种因素的影响，全球气候异常复杂，为了更好

地研究过去气候的变化，我们就从以下三个时期来分析

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“全球气候是如何变化的”。

探究二：全球气候是如何变化的？

学生

投影展示：地质时期、人类历史时期和仪器观测时

读图期气候变化图。

在

培养学Ⅲ

的气候变化

探究

教师

点拨

(学生读图分析后得出：①地质时期的气候变化为“冰期与间冰期交替出现，气温波动大，生自学归纳能力

且地球正处于温暖的间冰期中”；②人类历史时期的气候

变化为“寒冷期与温暖期交替出现，气温波动较小，目

前地球正处于气温上升期”；③仪器观测时期的气候变化

为“气温变化频繁，呈波动上升”。)

学生析

通过对以上三个时期气温数据的分析，说明全球气图总结承转

候始终处在变化之中。就目前来看，地球正处在变暖期，回答

而且进入20世纪80年代以来，地球气候已经进入最近

1000年以来最为温暖的时期。科学家研究预测：到2100

年，全球平均气温将升高1.4—5.8度，气候变暖将导致

全球平均海平面升高0.09—0.88米。所以全球气候变暖学生自最直接的影响就是使海平面上升，那气候变暖会带来哪学探究

些影响呢？

(结合教材请学生讨论后列举气候变暖的影响。)

二、全球气候变暖的影响

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合作

探究

承转

教师

1、

导致全球海平面的上升

2、

导致生态系统的调整

3、

导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件的增加

4、

威胁人类的健康

探究三：分两个小组探究气候变暖的两个影响。

①你认为海平面上升会产生哪些影响？（一组）

②你能找出全球气候变暖将引起农业生态系统的哪些

变化吗？（二组）

培养学（各组选派代表发言，教师展示、点拨。最后简要补充生合作解释其余两项。）

意识

难道气候变暖就没有积极的影响了吗？不是，气候

变暖会促进光合作用，使植物生长加快，使副极地地区

更适合人类居住等，但弊大于利。既然全球气候变暖的

弊端如此之大，那是什么原因导致气候变暖的呢？

三、全球气候变暖的原因

探究四：

1、

近百年来，引起全球气候变暖的自然原

因和人为原因各是什么？

2、近年来二氧化碳含量增加的原因有哪些？

3、二氧化碳增多，为什么会导致气候变暖？

自然原因：地球正处于温暖的间冰期。

培养学生自学

(引导学生读图4-3-3“全球大气二氧化碳含量与全球探究能导图、

气温变化”分析：自1950年以来全球二氧化碳含量呈上力

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点拨、升趋势；气温整体呈现波动，20世纪80年代后增温明

精讲

承转

小组讨论、显。说明人类活动在某种程度上加剧了全球气候变暖的

趋势。进而得出“人为原因”)

增强学人为原因：(1)燃烧矿物燃料，大量排放二氧化碳；(2)生的环破坏森林；致使向大气中排放的二氧化碳等温室气体含境保护量增加，二氧化碳大量吸收地面辐射后产生温室效应，意识

使大气增温。

(明确：人类活动加剧了全球气候的变暖，而非气候变暖

的直接影响因素。)

找到了原因，那我们该怎么想办法来缓解气候变暖

呢？

四、应对全球气候变暖的措施

合作探究：我们应如何缓解全球气候变暖？

(结合教材最后的活动题，让学生发表自己的观点)

培养学【讨论提示】：可以从怎样减少二氧化碳排放和如何适生的读分合作、应全球变暖两大方面考虑，如提高节约意识，加强全球图互动

承转

合作等。发挥你的想象力及利用集体的力量尽量多的找析、归出合适的措施。

纳能力

(学生思考、讨论，发表自己的观点。教师展示课件，

适当加以补充)

气候变暖已成为全球性的热点问题，已引起世界各国

的高度关注。为应对这一变化带来的不利影响，世界各

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互动

探究

反馈

矫正

合作

国已积极行动起来共同探讨切实可行的缓解措施。做为

地球家园成员之一的我们，应当从身边的哪些小事做起

以减缓全球气候变暖呢？

五、思维迁移

我们如何在日常生活中做到“低碳生活”。

六、练习反馈

培养学生自主探究、综合运(2010·安徽)《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽用能力

省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构

优化升级，转变经济发展方式。图6表示1962年～2007

年安徽省年平均气温变化。完成23～24题。

23．1962年～2007年，安徽省平均气温变化的总体趋通过练势是(

)

A．降幅超过升幅

B．逐年上升

C．升高约2.1℃

D．波动上升

24．气候变化对安徽省地理环境的影响有(

) A．各地的生长期缩短

B．低温冻害损失减小

C．极端天气事件增多

D．天然湿地面积扩大

七、能力提升

习查缺补漏

依据本节课分析解决全球气候变暖的方法，课后查

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探究

归纳

总结

找资料，试着分析以下全球性环境问题中的某个问题：

1、臭氧层遭到破坏；

2、酸雨；

3、热带雨林遭破坏；

4、水污染；

5、土地荒漠化。

八、课后小结

地质时期

培养学生的迁移拓展

思维

燃烧矿物燃料砍伐森林

全球气候变化

仪器观测时期

海平面上升

影响

原因

生态系统调整

全球气候变暖

灾害天气增加

应措威胁人类健康

对施人类历史时期植树造林

适应气候变化

减少温室

国际合作气体排放

十、板书设计

第三节

全球气候变化及其对人类的影响

一、全球气候的变化

二、全球气候变暖的影响

三、全球气候变暖的原因

四、应对全球气候变暖的措施

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