平均分ppt配套教案板书设计(共3页).pdf

摘要：暂无摘要

关键词：平均分ppt配套教案板书设计(共3页)

正文

《平均分》教学设计

教学内容:人教版二年级数学下册第二单元7、8、页例1及相关习题。

教学目标:

1、通过亲自动手分一分,让学生经历“平均分”的过程。在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念,通过对比了解平均分就是每份分的结果同样多,从中体会平均分的过程与方法的多样化。

2、通过分一分活动,培养学生动手操作的能力和概括能力。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解平均分的含义。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:教师准备多媒体课件。学生准备小棒或圆片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

课件出示情境图:明天是个好天气,学校决定组织同学们去参观科技馆。听到这个好消息,二(1)班的学生可高兴啦,他们为明天的参观忙些什么?(学生根据情境图交流)

师:是啊,他们的准备工作很认真,其中有什么问题吗?让我们

一起来看看吧!

二、动手操作,体会分物的合理性

1.教学教材8页例1,经历平均分的过程,理解平均分的含义。

(1)自由分糖果。(课件出示6块糖)

我们来看看这6块糖,如果要分成3份,该怎样分呢?拿出你的圆片分一分。用圆片代替糖果动手把6块糖果分成3份,然后汇报结果。(老师课件演示)

分法一:第一份和第二份都是1块,第三份是4块。

分法二:第一份是1块,第二份是2块,第三份是3块。

分法三:每份都是2颗。

(2)理解平均分。

①学生看图并汇报观察到的结果,引导学生了解分法的多样化。

②引导学生对比这三种分法,明确哪一种更公平,并说明理由。

师:同学们有这么多的分法,那么你认为哪种分法好呢?你为什么认为这种分法更合理?

(第三种分法更公平。因为第三种分法每份都同样多,不会出现争议。)

师:说得太好了。同学们,像这样把一些物品分成若干份,每份分得同样多的分法,有一个名字,你们猜猜叫什么呢?学生猜测。

师:同学们说得都有一定的道理。在数学上,每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)那么这6块糖果你会进行平均分了吗?以小组为单位试着进行平均分一分,然后汇报。老师演示

生:我们小组是这样分的,把6颗糖果每2(3、1)颗一份,平均分成3(2、6)份。

师:同学们能想出这么多的分法,真了不起。那么你能说说自己是根据什么进行平均分的吗?

(根据刚才学习的每份分得同样多是平均分,那么只要每份分得同样多就对了)

师:看来通过刚才的分糖果,同学们都理解了什么是平均分。

(4)反馈练习。

①引导学生独立完成教材8页1题,说一说自己是怎么判断的。

第一种分法和第四种分法是平均分,因为第一种分法的每份都是3块,第四种分法的每份都是4块,所以是平均分。其他的分法不是每份都同样多,所以不是平均分。

②引导学生仔细观察教材8页2题,然后把这句话补充完整,并说一说你是怎么知道结果的。

一共有16片枫叶,每4片一份,平均分成了4份。我是先数每份有4片,再数有4份,然后用乘法计算,算式是4×4=16(片)。

③通过刚才分糖果,大家知道了什么是平均分,谁再来说一说?

把一些物品分成若干份,每份分得同样多,叫平均分。

三、课堂练习

课件出示图片及要求,学生完成。

四、课堂小结

同学们,通过今天的学习,你知道什么是平均分了吗?留心观察生活中的平均分现象,收集后与同学们交流一下。

五、板书设计

平均分

每份分得同样多,叫做平均分。

平均分ppt配套教案板书设计(共3页)

平均分ppt配套教案板书设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

相关文档

平均分优秀教学设计

除法教案1

平均分教学设计及课堂实录

几百几十数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

近似数优秀公开课教案

下载提示