买铅笔名师教学实录(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《买铅笔》一、教学目标:①在具体情境中,运用已有的生活经验和知识、探索十几减9的退位减法。②能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。③能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。二、教学重难点:重点: 理解并掌握十几减9的计算方法。难点:理解十几减9的算理,体会算理的多样性。三、教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-04-23 13:52:00

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学校：大连市甘井子区辛寨子镇魅力小学

买铅笔名师教学实录(共2页)

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2018-04-23 13:52:00

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关键词：买铅笔名师教学实录(共2页)

正文

《买铅笔》

一、教学目标:

①在具体情境中,运用已有的生活经验和知识、探索十几减9的退位减法。

②能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

③能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

二、教学重难点:

重点: 理解并掌握十几减9的计算方法。

难点:理解十几减9的算理,体会算理的多样性。

三、教学过程:

(一)提出问题

①小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,小动物们在做什么?(这环节我以学生感兴趣的小动物买文具的问题吸引他们的注意力,引发学生的兴趣,促使他们身临其境地进入角色,进而理解题意)

②请同学观察图中有哪些数学信息?(训练孩子们会读图,读懂图,然后再去提取有效的数学信息)

③尝试自己提出数学问题?(将实际问题抽象成数学问题,每个孩子都要掌握,让每个人都会提问,复述问题,同时要求提出问题的完整性)

袋鼠阿姨有15支铅笔,小兔妹妹要买9支铅笔,还剩多少支?

(在教学中教师要努力创造条件,让每个学生学会并喜欢提出数学问题,使学生能结合具体的情境发现并提出问题,自觉地形成问题意识,进行数学思考,最终达到解决数学问题的目的。)

④怎么样列算式?为什么这样列算式?(15-9=?)(引导学生把实际问题转化为数学算式,同时复习减法的意义)

(二)讨论15-9的算法(突破难点)(让学生主动探究新知,寻找解决问题的方法)

①让学生独立思考,可以通过什么办法知道这个算式的得数?。15-9你是怎么想的?可以自己说一说,也可以在本上写一写,或者利用手中的学具、小棒摆一摆都可以。

②汇报:你是怎样算的?谁来说一说。(同时板书,谁是这样想的,听懂了吗?谁来说说其它不同的方法)

算法一:利用数数的经验,一个一个地减。

算法二:把15分成10和5,10-9=1 1+5=6()

算法三:把9分成5和4,15-5=10 10-4=6

算法四:利用加法计算减法。想9添上几就是15,因为9添上6就是15,所以15-9=6 。

9+6=15 15-9=6

③选一种自己认为最方便的方法和同桌再来说一说15-9,有困难的同学可以借助小棒。

(三)做一做、说一说

是对十几减9的计算方法的进行巩固。学生计算时,多找学生说收十位上的“1”到哪里了。

学生独立计算后汇报算法。十位上的1颗珠子代表什么?为什么十位上的珠子没有了,还要在个位上填1颗珠子?

(四)算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12-9 17-9

(五)练习

⒈用小棒或计数器做一做,算一算

⑴让生充分地动手操作。

⑵说说自己是怎样算的。

⒉圈一圈,算一算。

⑴学生独立完成。

⑵指名说算法和得数。

⒊看图列算式。

学生体会加法和减法互为逆运算。

⒋比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?⒌说一说,算一算。

⑴看图说图意。

⑵列算式。

⑶说一说自己是怎样算出得数的。

⑷交流,归纳十几减9的退位减法算式。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔名师教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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