C教学设计内容推荐

Unit 6 In a nature park Part B Read and write

执教:格尔木市江源路小学李伟华

一、教学目标

知识目标:

1. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

2. 能够理解high的意思。

3. 能够按照意群朗读短文,并写出三个关于自然公园的问题及答案。

4. 能够根据图片来复述短文。

5. 能够运用所学的词汇和句型介绍自制的自然公园。

技能目标:能够运用scanning, skimming的阅读技巧来完成阅读任务。

情感目标:能够亲近自然热爱自然,了解一些环保常识,做到文明出行。

二、教学重难点

1. 教学重点(1)能够在图文的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。(2)能够运用阅读技巧来完成阅读任务。

2. 教学难点根据图片来复述短文并介绍自制的自然公园。三、学情分析本课教学内容是五年级上册最后一个单元In a nature park B部分的阅读课,通过描述自然公园来进一步巩固第五单元的

There be 句型和本单元学的Is/Are there…?句型。在学生的已有知识基础之上,再进行巩固和拓展,最后进行情感的升华。

四、教学过程

Step1. Pre-reading

1. Greeting : T: Hello. boys and girls.

2.Play a game : Make sentences use these words: in near under in front of .

T: In

s1: In in in , there is /are ….

T:Near

s2: Near near near ,there is/are…

…….

【设计意图;通过方位介词,复习本单元所学句型,创设本课时的学习情境】

Step2. While- reading

(1)教学新单词。通过图片讲授单词nature park

T: What do you often do on the weekend?

S1: I often…What do you often do on the weekend?

T: I often go to the park (出示公园的图片引出新词nature park.教读单词。)

(2)老师用简笔画的形式呈现将整篇文章逐一呈现

(3)通过图片逐一学习句型。

【设计意图:让学生们在简笔画的帮助下整体感知文章内容,为她们进一步逐句学习打下基础】

(4)逐句呈现课文,学生逐句朗读

(5)听录音(listen to the tape):

1)第一遍,听录音,感知课文。

2)第二遍听录音,学生跟读。

3)学生齐读课文。

4)男女生交叉读。

5)小组交叉读。

6)四人一小组读。

【设计意图:通过各种阅读形式:精读,泛读等让学生们进一步理解并且掌握所学内容,为下一步巩固练习打下夯实的基础】Step3. Post- reading

(1)学生自读后完成判断题。

(2)回答问题。

(3)小组活动,讨论和展示。

a.复述课文。

b.使用目标语言与同伴讨论自己所画的画。

c.拓展:用课堂所学与同伴谈论桌子上的物品。

(4)以小组形式上台展示各项内容。

【设计意图:以上题型与各个活动从最基础的到难度加大的,适合各个层次的学生根据个人情况来适当选择,对课堂所学进行反

馈与展示,表演可以让学生们释放天性,在生活中应用和理解知识。】

Step4. Homework

Robin would like to draw a picture of the park, you can help him finish it.

板书设计

unit 6 in a nature park

教学反思

本单元较前一单元来说难度加大,对于there be 句型的问句的理解和应用比第五单元要有难度。教师要鼓励学生多说、多练、多写,做到熟能生巧。