成语故事教学实录

成语故事《手不释卷》

教学目标:

1. 熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2. 能熟练地复述故事,理解课文意思。

3. 能结合第3自然段,理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4、积累成语故事。

教学重难点:

理解成语的意思并正确地运用。

教学过程:

一、预习检查,交流汇报

1、昨天老师让你们回家搜集一些成语,你们搜集到了吗?学生汇报。

2、把你喜欢的成语写在黑板上。(狐假虎威、杯弓蛇影、画蛇添足……)

3、汇报搜集的成语故事

(1)在小组内交流一些自己喜欢的成语故事。

(2)每组派代表来到讲台上讲一讲。

4、今天,老师要和大家一起学习一个新成语。板书:手不释卷二、初读课文,整体感知

1、学生自读成语故事,要求读准字音,读通文章。

2、小组交流:

读了这个故事,你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?

3、班上交流,并让学生复述这个成语故事。

三、角色演绎,朗读表演

四、再读成语,理解内涵

1、默读成语故事,边读边思考:手不释卷的意思。

2、你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?

3、课件出示第3自然段。

引导学生重点阅读第3自然段,并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“手不释卷”的意思。

五、拓展运用、课外积累

1、同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”。

(在考试前、在期末复习时、在写作业时……)

2、“手不释卷”讲的是三国时期的故事,你还知道哪些关于三国的成语故事?你是从哪得知的?

(草船借箭、三顾茅庐、七步成诗、舌战群儒、望梅止渴等) 3、听故事:《七擒七纵》

五、板书设计

手不释卷

劝学

孙权吕蒙

勤

学

学问家

《七擒七纵》

公元225年,蜀汉丞相诸葛亮为了巩固后方,率领军队南征。正当大功告成准备撤兵的时候,南方彝族的首领孟获,纠集了被打败的散兵来袭击蜀军。

诸葛亮得知,孟获不但作战勇敢,意志坚强,而且待人忠厚,在彝族中极得人心,就是汉族中也有不少人钦佩他,因此决定把他争取过来。

孟获虽然勇敢,但不善于用兵。第一次上阵,见蜀兵败退下去,就以为蜀兵不敌自己,不顾一切地追上去,结果闯进埋伏圈被擒。孟获认定自己要被诸葛亮处死,因此对自己说,死也要死得像个好汉,不能丢人。不料诸葛亮亲自给他松绑,好言劝他归顺。孟获不服这次失败,傲慢地加以拒绝。谙葛亮也不勉强他,而是陪他观看已经布置过的军营,之后特意问他:“你看这军营布置得怎么样?”

孟获观看得很仔细,他发现军营里都是些老弱残兵,便直率他说:“以前我不知道你们虚实,给你赢了一次,现在看了你们的军营,如果就是这样子,要赢你并不难!”

诸葛亮也不作解释,笑了笑就放孟获回去。他料定孟获今晚准来偷营,当即布置好埋伏。

孟获回去后,得意洋洋地对手下人说,蜀军都是些老弱残兵,军营的布置情况也已经看清楚,没有什么了不起的,今夜三更去劫营,定能逮住诸葛亮。

当天夜里,孟获挑选了五百名刀斧手,悄悄地摸进蜀军大营,什么阻挡也没有。孟获暗暗高兴,以为成功在即,不料蜀军伏兵四起,孟获又被擒住。

孟获接连被擒,再也不敢鲁莽行事了。他带领所有人马退到沪水南岸,只守不攻。蜀兵到了沪水,没有船不能过去,天气又热,困难重重。”诸葛亮下令造了一些木筏子和竹筏子,一面派少量士兵假装渡河,但到了河心一碰到对岸射来的箭立即退回来,随后再去渡河;一面将大军分成两路,绕到上游和下游的狭窄处,渡过河去包围孟获据守的上城。后来,孟获又被擒住。

孟获虽然第三次被擒,但他仍然不服气。诸葛亮还是不杀他;款待他后又放他回去。将士中有人对诸葛亮的这种做法不理解,认为他对孟获大仁慈宽大了,诸葛亮向大家解释说:“我军要彻底平定南方,必须重用孟获这样的人。要是他能心悦诚服地联络南人报效朝廷,就能抵得上十万大军。你们现在辛苦些,以后就不必再到这里来打仗了。”

孟获这次被擒又释放后,下决心不再跟蜀兵作战。但时间一长。营里快断粮了,他派人向诸葛亮借粮,诸葛亮同意了,但要孟获亲自出来,与蜀军大将一对一比武。孟获接连打败了几名蜀将,但刚到大堆粮食旁,被绊马索绊倒被擒。蜀将当即传达请葛亮的命令,让盂获回去,并把粮食搬走。

在这种情况下,孟获终于从心里佩服诸葛亮。为了让各部族都归顺蜀国,他把各部族首领请来,带着他们一起上阵。结果又被蜀兵引进埋伏圈,一网打尽。蜀营里传出话来,让孟获等回去,不少部首领请孟获作主,究竟怎么办。孟获流着眼泪说:“作战中七纵七擒(即六次放回七次逮住),自古以来没有听说过。丞相对我们仁至义尽,我没有脸再回去了。”

就这洋,孟获等终于顺服蜀汉,听从管辖。