资料摘要
面积和面积单位课时:12~13课时课题:初步认识面积页码:教材P25页例1、2,P26页例3,、课堂活动1、2一、教学目标:1、结合实物或平面图形认识面积的含义。2、能用多种方法比较面积的大小。3、经历认识面积.比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。二、教学重点:认识面积的含义三、教学难点:体验
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：面积和面积单位
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 127
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-12 10:25:00
- 来源学校
- 学校：铜梁区少云镇石庙小学
面积和面积单位优质课教案推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：面积和面积单位优质课教案推荐
正文
面积和面积单位
课时:12~13课时
课题:初步认识面积
页码:教材P25页例1、2,P26页例3,、课堂活动1、2
一、教学目标:
1、结合实物或平面图形认识面积的含义。
2、能用多种方法比较面积的大小。
3、经历认识面积.比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。
二、教学重点:认识面积的含义
三、教学难点:体验感悟面积的含义,并学会比较物体表面和平面图形的大小
四、教学准备学具 教具视频展示台、钉子板、橡皮筋.Ppt,学具袋
钉子板、橡皮筋.
课时安排:第1课时
五、教学过程
自主.探索学习
探索新知,结合例1、例2,
认识面积
⑴认识周围物体和表面
①我们能看得见教室里哪些物体的面?
全班交流。
②你能看到这些面的什么?
在小组内交流。
③摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?
抽生回答,全班交流。
生:我摸了摸,发现它们的面很光滑.表面很平。有些能全部摸完,有些面摸不完。有的面我能摸到边沿,有的不能摸到边沿。
④同学们通过刚才的摸一摸.看一看,都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如:书的封面的大小就是封面的面积;课桌表面的大小就是课桌的面积。
⑤小组的同学之间互相指一指,说一说,教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。
(2)、认识平面图形的面积
⑴出示:正方形.长方形.三角形.圆形;这是我们以前认识过的一些平面图形,
你能用颜色涂出它们的大小吗?颜色涂出的部分也就是它们的什么?(面积)⑵小结:物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。
板书:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
(3)比较面的大小
①讨论比较方法
我们要比较物体表面的大小.有什么好方法吗?抽生回答。
②进行类比,感觉比较方法
看到书P,26,两片树叶,它们的面积一样大吗?
以学生的发言,引发思考:怎样比较这两片树叶的大小,怎样利用学具袋的东西帮助测量面积。
要想比较出它们的大小,我们必须统一参照物来进行比较。
(学生活动1.①抽生回答。例如:桌面.书面.地面.墙面......(注意规范学生的语言表述)②能看到这些面的大小.还能比较它们的大小......③学生自由发言。④介绍面积的含义。⑤小组成员之间互相交流.找一找教室的面积。2.抽学生涂颜色,颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。(3)①比较物体表面的大小,我们可以直接看,也可能将它们重叠......②学生自由发言。生:可以数它们里面的格子,谁多谁就大。生:不能用数格子的方法,因为它们里面的格大小不一样。)
课堂作业
1.围图形.画图形,感受图形面积的大小。
①P26课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形,每围一个图形,要数出这个图形的面积是多少格?
②课堂活动第2题。画3个面积等于16个方格的有趣图形。
(1.①学生动手操作,同桌之间互相帮助。②独立完成,抽生反馈,全班交流。
课堂小结:今天我们认识了一个新朋友,它是谁?(面积)哪什么是面积呢?
生活中还有哪地方会有面积呢?)
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-12 10:25:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 127
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4055
来自：学校：铜梁区少云镇石庙小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：面积和面积单位优质课教案推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。