小数的初步认识优质课教学设计

义务教育西师版三年级下册

小

数

的

初

步

认

识

教

案

教师:罗之福时间:2018年4月

小数的初步认识教案设计

小数的初步认识是在学生已经掌握了万以内数的认识和加减,以及初步认识分数的基础上编排的。主要是让学生在具体情景中认识小数,体会小数在社会生活、学习等方面的应用价值。

教学内容;教材77、78页例1、2、课堂活动1、2,练习十八第1、3、4题。

教学目标

1、结合结合生活实际初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2、结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分数是10、100的分数。

3、初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

教学重、难点;

认识小数,能正确读写简单的小数,能结合人民币、初步理解小数的意义。

教学准备;

课件,题卡,收集的生活中的有关小数的信息。

教学过程;

一.联系生活,导入新课。

师:同学们,你们喜欢吃水果吗?

生:喜欢。

师:好的,今天就跟随老师一起去一个专门卖水果的地方,瞧一瞧,看一看,你能发现哪些数学信息

师:出示(课件)认识小数主题图。请同学们仔细观察,从图中,你能发现了哪些数学信息?

师:指名让学生说一说,

生:8、1.85、18.5、2、13、10、6.5

师:你观察得真仔细,你能按一定的标准把它们分一分吗?师:出示(课件)请同学们思考、交流一下,然后给大家说一说、分享一下你的分法好吗?

生:我把8、10、2、13分在一起;把1.85、18.5、6.5分在一起。

师:为什么这样分?指名说一说。

生:左边的4个数没有小圆点,右边的3个数都有小圆点。师;.你真棒!同学们,在这两组数中,左边的这组是我们之前学习过的数,叫什么数?

生:整数。(课件显示)

师:像右边这样的数以前我们学过吗?

生:没有

师:我们把这样的数叫做小数。(课件显示)这些数的确和整数不一样,中间都有一个小圆点。这就是我们今天要探索认识的新朋友------小数。

揭示课题:小数的初步认识

二、探索新知

(一)小数的认识和读写

1、认识小数,初步了解小数的组成

师:出示(课件)以6.5为例认识小数。

师:小数是由几部分组成的?

生:三部分

师:每个部分叫什么?(引导学生尝试回答)

师:小数点是小数的重要标志,小数点把小数分成左右两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分

师:同学们,你们知道小数点在小数中有什么作用?想一想,与大家分享一下。

生:小数点把小数的整数部分和小数部分隔开

师:小数点在小数中到底起什么作用呢?现在老师告诉你,它表示------分界。小数点的位置不同,小数的大小就不同,今后我们进一步学习。

2、小数的读法

师:(指着6.5)你们会读小数吗?谁来试一试,读一读。

生:6.5读作(六点五)

师:出示(课件)我会读小数,谁来读一读。

师:指名学生读一读,更正。课件显示正确读法。

小结:集体齐读

师:小数的整数部分与小数部分的读法有什么不同?

生:整数部分按整数的读法来读,小数部分要顺序依次读出每个数字。

师:出示(课件让学生读一读,读小数的方法)

生:齐读。

3、小数的写法

师:我们会读小数了,你会写小数吗?谁来试一试,写一写。出示(课件)

生:独自写一写

师:指名回答,讲解、更正。(课件显示正确结果)

师:通过我们刚才的练***家想一想,如何来写小数?

生:思考、交流

师:点评。出示(课件让学生读一读,写小数的方法)生:齐读。

(二)联系人民币初步理解小数的意义

师:同学们,刚才我们认识了小数,现在我们来看看它与我们的生活有什么联系呢?

师:(出示1元人民币)人民币大家都很熟悉。1元是多少角? 1元又是多少分?

生:1元是10角,1元是100分

师:出示(课件9)你会用分数和小数来表示元和角的关系吗?

生:1角是(师:这里的( 10

1

10

1

)元

)元是什么意思?引导学生说一说。

师:对了,1角是(1

)元,我们还可以用小数来表示出来10

1

就是(0.1)元,0.1就是表示()

10

师:你能把5角用分数表示多少元吗?用小数又是多少元? 生:思考,交流作答。

师:指名回答(课件显示结果)

师:好了,同学们真聪明!现在我们一起了探索用分数来表示元和分的关系,用小数又怎样表示呢?

师:我们已经知道1元是100分,1分是几分之几元呢?用小数表示又是多少?(课件显示)

生:思考,交流作答

师:(1)元是什么意思?引导学生作答。

100

师:8分用元作单位,用分数和小数该如何表示?

生:思考交流作答。

引导学生总结:元、角、分是人民币的计量。几角可以用十分之几元来表示,用小数表示就是零点几元;几分可以用百分之几元来表示,用小数表示就是零点零几元。

师:出示(课件)试一试,以元作单位把下面各数写成小数。生:思考,交流作答。

师:用元作单位的小数表示金额时:有几元,整数部分就是几元;有几角,小数点后面第一位上就写几;有几分,小数点后面第二位上就写几。

三、练习应用

1、课堂活动第1题,以多种形式开展活动。如师写生读等。

2、出示题卡进行相关练习,学生作答,全班交流。

四、课堂总结

1、通过今天的学习,你有哪些收获?大家交流一下你的学习成果。

2、教师梳理本课知识,总结学习内容。

五、板书设计