5　生命的药方课件配套优秀公开课教案设计

生命的药方教学设计

一,诵读名言.

你不能掌握生命的长度,但能够掌握它的宽度,深度和高度.

生命的意义在于付出,在于给予,而不在于接受,也不在于索取.

生命的意义在于活得充实,而不在于活得长久.

什么是生命它并不是像冷酷的理智和肉眼所见到的那个模样,而是幻想中的那个模样.生命的节奏是爱!

所谓友谊,就是一颗心在两个身体里.

友谊使欢乐倍增,使痛苦减半.

友谊是宁神药,是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲.

大量的友谊使生命坚强,爱与被爱是生活中最大的幸福.

【设计意图:对名言的诵读,可以营造一种对生命的感悟的氛围,为学习课文奠定理解基础,也为积累语言提供训练机会.】

二,激情导入.

1.听着同学们响亮的声音,看着同学们花一样的笑脸,我感受到了生命是如此美好.可是,同样是十岁的德诺却没有了这种幸福,那年因为输血,德诺染上了爱滋病. 提示:了解爱滋病.

2.面对一个患有可怕病症,而且有可能会被传染的病人,一般的人肯定会躲得远远的,然而,有一个人依旧像从前一样,和他玩耍,和他聊天,甚至还尽心尽力去为他寻找治病的药方,他就是今天这个故事的主人公——艾迪,一个十四岁的小男孩.

3.当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问

4.以不同语气读课题.

【设计意图:对爱滋病的知识的学习有助于课文内容的学习理解,而对课题的质疑是对课文难点的突破,对课题的朗读更是对课文内容的初步感受和对朗读能力的训练.】

二,整体感知

1.用自己喜欢的方式读读课文:要求读通课文,读准字音,不懂的地方多读几遍;思考课文中的药方是什么.

2.交流,研讨.

(1)完成填空:当德偌染上艾滋病,伙伴纷纷远离时,艾迪;当了解到一位医生有治疗艾滋病的药时,艾迪;当德偌住院期间,艾迪 .

(2)交流出示:

德诺的妈妈泪如泉涌."不,艾迪,你找到了,"她紧紧地搂着艾迪,"德诺最严重的病其实是孤独.而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友感到满足……" 讨论:生命的药方是什么感受"泪如泉涌".

提示:理解"孤独","泪如泉涌"的表达作用.

3.小结:我们知道,写事文章可以通过研究主要人物的言行来了解其品行.刚才我们通过妈妈的语言感悟到了妈妈的感动,艾迪的友情.

【设计意图:在整体感知课文的过程中,抓住课文的重点句子进行对人物的语言的感悟,在朗读感悟中理解课文的主旨,初步理解课题的含义,为深入学习课文奠定基础.】

三,深情感悟

1.读课文,思考:从哪些词句中体会德诺的病重,孤独

提示:用上学过的圈划与感悟语言的方法.

2.反馈,展示.

(1)交流出示:

这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路.

(2)思考:从哪些词句中体会德诺的病重,孤独

提示:从"微弱","那么黑","那么暗"等可看出德诺病重,害怕,孤独.

(3)句式改写:以第一人称改写句子.

(4)想象两个好朋友聊天:他们会说些什么艾迪会怎么安慰德诺

3.艾迪不仅这么说,更用自己的实际行动为德诺做了哪些事

提示:艾迪依旧像从前一样跟他玩耍,为德诺熬药,带德诺求医,安慰德诺自己一直会陪伴他.

提示:理解"吓唬","杳无音信"的表达作用.

想象:艾迪还会为德诺做哪些事

4.在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命抗争.在病房里,依然会传出笑声.如果我是医生,我愿尽自己所有为他治病.如果是你呢?