8 雨点儿优秀获奖教案

单元计划

注:请在设定课程标准时,要充分研究国家新课程标准,在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

学习目标:

1、会认“数”“彩”“半”等12个生字,会写“问”“有”“半”等5个生字,掌握3个偏旁和1种笔画。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

3、情感态度与价值观理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

课时计划:两课时

教学过程:

第一课时

一、教学目标:

1、会认“数”“彩”“半”等12个生字,会写“问”“有”“半”3个生字,掌握3个偏旁。

2、朗读课文,初步感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

二、教学重难点

1、通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

三、教学过程:

(一)、歌曲导入,揭示课题

1、小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?(课件播放歌曲《小雨点》)

2、这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。(课件播放动画)多可爱的雨点儿呀,你们想和它交朋友吗?(课件出示课题:雨点儿,读准“点”和儿化音。)

(二)、感知全文

1、教师范读课文。

2、自由朗读课文。(要求:第一遍读正确,读通顺;第二遍,边读边数清楚一共有几段,标上自然段号)

3、交流:检查标自然段号,读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事?(板书:大雨点儿小雨点儿)

(三)、指导识字

1、出示:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

(1)教师领读,学生跟读两遍。

(2)学生自由读,指导读。

(3)师:同学们你们仔细观察生字宝宝,有没有发现两个特殊的字?学生:数、长。

①出示多音字:数、长

2、师:相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

(熟字加偏旁:采+彡=彩)

3、巩固认字,去拼音读。

(四)指导书写。

1、出示“问、有、半”3个生字,指导书写。

2、引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。

3、学生先描红,再自由练写。

(五)、作业

朗读课文

第二课时

一、教学目标:

1、理解课文内容,懂的雨水与植物生长有着密切的关系,激发对雨点儿的喜爱之情。

2、能分角色有感情地朗读课文。

3、会写“从”“你”2个生字,掌握1种笔画。

二、教学过程:

(一)、复习导入

1、(出示课件)师:同学们,上节课我们结识了一位新朋友,它叫――雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。

2、师:想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的脚步哦。(课件出示生字,采取多种形式巩固认读)

(二)、学习课文,理解内容

1、学生自由读第1自然段。说说自己读懂了什么。

2、学习第2~4自然段。

(1)师:数不清的雨点儿飘落下来,雨点儿还说起话来了,嘘――

(2)出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。

(3)(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话,喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。

(4)课文学到这儿,你发现了什么?(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方。)

(5)你还有什么疑问吗?(老师过渡:是呀,可它们为什么要到这些地方?)

3、学习第5自然段。

(1)学习第一句。

①小雨点儿要去有花有草的地方,那么有花有草的地方在哪里呢?

②你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”

③让我们一起来美美地读读这个句子吧!

(2)学习第二句。

①大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

②不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。你看到了什么?(让学生自由举手说一说)

(三)、朗读课文

1、全班读课文

2、分角色有感情地朗读课文。

(四)指导书写。

1、出示“从、你”2个生字,指导书写。

2、引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写,学习新笔画“横钩”。