12 an en in un ün课堂实录【2】

an en in和yuan yin 教学设计

学情分析:

一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生的注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。

教学目标:

1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin。读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读三拼音节。

3、复习掌握ü上两点省写的规则。

教学重点、难点:

1、学会并读准前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin。

2、掌握整体认读音节yuan和yin。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友们,欢迎大家来到拼音王国!从开学到现在,我们已经认识很多拼音王国的朋友了。谁能按顺序,说一说我们学过了哪些声母?你真能干!单韵母呢?你真了不起!最近,我们又学习了复韵母,你还记得吗?你真会学习!小朋友们,在这些复韵母里,还藏着一个特殊韵母,你发现了吗?小朋友们真厉害,学过的内容一点儿都没忘,老师真高兴!

师:请看这一组韵母,你发现了什么呢?你的小眼睛真亮!你还发现了什么呢?师:小朋友们真能干,一下子就发现了:这一组韵母,前面的是我们学过的单韵母a、e、i、u、ü,后面的是我们学过的声母n。它们呀,叫前鼻韵母!

师:今天,我们就一起先来认识an en in这3个鼻韵母朋友。

(出示课题:an en in)

二、学习前鼻韵母an和声母与an组成的音节

(一)学习前鼻韵母an

1、出示天安门图片和卡片an

师:知道这是哪儿吗?(天安门)是啊,天安门。

天安门的“安”就是我们要学习的第一个前鼻韵母的发音。谁来读一读?

谁也想试一试?谁还想读一读?(指名读)

2、读准an的音

师:小耳朵竖起来!小朋友们,发这个音的时候,先摆好a的口型,然后舌头慢慢往上抬,抵住上齿龈,让气流从鼻子里出来。

师:小眼睛看老师!(教师示范发音)谁能当小老师,教大家读“an”?

谁也想当小老师?谁还想当小老师?(指名读)这些小老师真能干!小火车开起来!(开火车读)让我们一起读一读!(齐读)

3、认清an的形

师:小朋友们,an会读了,那么你有什么办法记住它的形状呢?(顺口溜:a加n , an an an 。左a,右n,an an an 。天安门,an an an 。)

师:小朋友们,真会动脑筋!

4、出示an 的四声(指名读,开火车读,齐读,打乱顺序读)

师:如果给an带上四顶小帽子,你还会读吗?谁也会读?小火车开起来!让我们一起读一读!打乱顺序,你还会读吗?

(二)学习声母与an组成的二拼音节

师:小朋友们,认识an,还不算本领。会拼,才算本领。老师给an找了几个声母朋友,你认识吗?第一个,谁会当小老师?第二个……(小老师领读)

师:这些小老师们,真能干!老师送你们一个大拇指!

师:小朋友们,你发现了吗?刚才这些音节都是几拼音节?(两拼音节)

师:是的,它们都是两拼音节。拼的时候,要学会前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

(三)、学习声母与an组成的三拼音节:

1、出示guān huān kuān

师:快看,它们又是几拼音节?(三拼音节)是的,三拼音节。谁来说一说它们的介母是谁?(u)是的,它们的介母是“u”。

师:三拼音节,拼的时候,要学会声轻介快韵母响,三音连续很顺当。请你自己大声地读一读!谁会当小老师?第一个!第二个!第三个!让我们一起读一读!

(指名读、齐读)

2、出示juān quān xuān

师:这些三拼音节,你还会读吗?请你自己大声地读一读!

师:小朋友们,这些三拼音节的介母是谁?(ü)为什么?

师:是的,它们的介母是“ü”。因为小ü遇见j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。

3、出示其它声母和an组成的音节

师:这些音节,你还会读吗?第一个,谁会当小老师?第二个……

让我们一起读一读!(指名读、齐读)

(四)学习整体认读音节yuan。

1、读准yuan的音

师:小朋友们,看你们学得这么认真,老师想给大家讲一个故事,想不想听?也是和an 有关的。有一天(yu和an)一起去外面玩,他们一人带了一个圆圈,玩着玩着,两个圆圈就滚到一起去了,这时候(yu和an)就变成了yuan,你还认识它吗?谁来读一读?谁也想试一试?谁还想读一读?

师:小朋友们,yuan是整体认读音节,不用拼,直接读。小火车开起来!让我们一起读一读!(指名读、示范读、开火车读、齐读)

2、学习yuan的四声

师:如果给它戴上四顶小帽子,你还认识它吗?请你自己大声地读一读!谁会读?谁也会读?谁还想试一试?让我们一起读一读!(指名读、齐读)

师:打乱顺序,你还会读吗?小火车开起来!(开火车读)

师:你能给yuan的四声组组词吗?(指名说)

三、学习前鼻韵母en和声母与en组成的音节

(一)学习前鼻韵母en

1、出示摁门铃图片和卡片en

师:小朋友们,这个人在干什么?(摁门铃)是的,这个人在摁门铃。摁门铃的“摁”读成第一声就是我们要学习的第二个前鼻韵母的发音。谁来读一读?

谁也想试一试?谁还想读一读?(指名读)

2、读准en的音

师:小耳朵竖起来!小朋友们,发这个音的时候,先摆好e的口型,然后舌头慢

慢往上抬,抵住上齿龈,让气流从鼻子里出来。

师:小眼睛看老师!(教师示范发音)谁能当小老师,教大家读“en”?

谁也想当小老师?谁还想当小老师?(指名读)小火车开起来!(开火车读)让我们一起读一读!(齐读)

3、认清en的形

师:小朋友们,en会读了,那么你有什么办法记住它的形状呢?(顺口溜:e加n , en en en 。左e,右n,en en en 。摁门铃,en en en 。)

4、出示en 的四声(指名读,开火车读,齐读,打乱顺序读)

师:如果给en带上四声,你还会读吗?谁也会读?小火车开起来!让我们一起读一读!打乱顺序,你还会读吗?

(二)学习声母与en组成的二拼音节

1、出示不带声调的音节

师:小朋友们,看!声母和en交朋友组成音节,你还会读吗?第一个,谁会当小老师?第二个……让我们一起读一读!(指名读、齐读)

2、出示带声调的音节

师:如果给这些音节带上四声,你还认识它吗?请你自己大声地读一读!第一个!……让我们一起读一读!(自由读、指名读、齐读)

四、学习前鼻韵母in和声母与in组成的音节

(一)学习前鼻韵母in

1、出示树荫图片和卡片in

师:小朋友们,看!小兔躲在什么地方?(大树底下)是的,小兔躲在树荫下。树荫下的“阴”就是我们要学习的第三个前鼻韵母的发音。谁来读一读?谁也想试一试?谁还想读一读?(指名读)

2、读准in的音

师:小耳朵竖起来!小朋友们,发这个音的时候,先摆好i的口型,然后舌头慢慢往上抬,抵住上齿龈,让气流从鼻子里出来。

师:小眼睛看老师!(教师示范发音)谁能当小老师,教大家读“in”?

谁也想当小老师?谁还想当小老师?(指名读)小火车开起来!(开火车读)让我们一起读一读!(齐读)

3、认清in的形

师:小朋友们,in会读了,那么你有什么办法记住它的形状呢?(顺口溜:i加n , in in in 。左i,右n,in in in 。树阴,树阴,in in in 。)

4、出示in 的四声(指名读,开火车读,齐读,打乱顺序读)

师:如果给in带上四声,你还会读吗?谁也会读?小火车开起来!让我们一起来读一读!打乱顺序,你还会读吗?

(二)学习声母与in组成的二拼音节

师:小朋友们,看!声母和in交朋友组成音节,你还会读吗?第一个,谁会当小老师?第二个……让我们一起读一读!(指名读、齐读)

(三)学习整体认读音节yin

1、读准yin的音

师:小朋友们, 看你们学得这么认真,老师又想给大家讲一个故事,想不想听?也是和in 有关的。有一天,小in一个人出去玩,走着走着,在路上碰到了大y。于是,它们俩人手拉手一起去玩了。这时候,(y和in)就变成了yin,你还认识它吗?谁来读一读?谁也想试一试?谁还想读一读?

师:小朋友们,yin是整体认读音节,不用拼,直接读。小眼睛看老师!和前鼻韵母in发音一样。小火车开起来!让我们一起读一读!(指名读、示范读、开火车读、齐读)

2、学习yin的四声

师:如果给它戴上四顶小帽子,你还认识它吗?请你自己大声地读一读!谁会读?谁也会读?谁还想试一试?让我们一起读一读!(指名读、齐读)

师:打乱顺序,你还会读吗?小火车开起来!(开火车读)

师:你能给yin的四声组组词吗?(指名说)

五、书写an en in yuan yin

师:小朋友们,现在让我们把an en in送回家吧!小眼睛仔细看,它们住在四线格里的什么地方呢?

师:写的时候,要注意把韵母的字母写得靠拢一点,这样看起来更舒服。

师:小朋友们,这两个整体认读音节写的时候,我们要注意什么呢?(每个字母要写得靠拢一点。y,先写右斜,再写左斜。左斜写到下格的一半。)(教师范写)