三位数除以一位数的估算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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三位数除以一位数的估算教学内容:西师版三年级下册第50页例4教学目标:1、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算,并解释估算的过程及方法。2、在经历估算过程中,体会转化的数学思想,培养学生的思维能力。3、理解估算的现实意义,逐步发展学生的估算意识和估算能力。教学重难点:能结合具体情景进行三位数除以

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所属课文：三位数除以一位数的估算

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2018-05-28 14:51:00

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学校：重庆市潼南区梓潼街道办事处梓潼小学石碾村小

三位数除以一位数的估算教学设计(第二课时)

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关键词：三位数除以一位数的估算教学设计(第二课时)

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三位数除以一位数的估算

教学内容:西师版三年级下册第50页例4

教学目标:

1、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算,并解释估算的过程及方法。

2、在经历估算过程中,体会转化的数学思想,培养学生的思维能力。

3、理解估算的现实意义,逐步发展学生的估算意识和估算能力。教学重难点:

能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算,体会估算的现实意义。

教学过程:

一、复习引入

口算下面各题,说一说你是怎样想的。

400÷2= 480÷6=

900÷3= 320÷8=

二、探究新知

1、出示例题

星期天,美光小学全体师生到科技馆参观,遇到了数学问题,请你帮忙解决。

出示情境图:共568人,分3批进入。平均每批大约能进入多少人?

2、引导分析

教师:从图中你得到了哪些信息?

(老师带着568人去参观,管理员叔叔让分3批进入,问题是平均每批大约能进入多少人?)

教师:什么是“平均每批大约能进入多少人?”

(就是求大概数,不是准确数)

教师:(独立思考、尝试解决,小组交流你的想法)

3、探究方法

学生分组讨论,然后汇报:

学生1:我们小组是这样想的:把568看成600,每批不超过200人。列式是:600÷3=200.

学生2:我们小组是这样想的:可以把568看成570,570÷3=190,每批大约进190人。

观察两个小朋友的估算,你有什么发现?

1.把被除数进行了估计,方便口算。

2.被除数估大了,算出的得数比实际得数要大。

总结:三位数除以一位数的估算方法:

看除数,根据乘法口诀把被除数估成最接近的整百的数或几百几十的数,再口算。

三、巩固练习

1、课堂练习——送小鸟回家

出示图片,学生回答。

2、课堂练习——填空

1.小丁6分钟跑846m,小李4分钟跑568m,()跑得较快。

2.一本故事书393页,苗苗8天看完,余刚9天看了354页,余刚每天大约看书()页,苗苗每天大约看书()页。

3.一辆汽车5时行505km,平均每时大约行驶()km。

4.一个长方形的周长是612cm,长与宽的和大约是()cm。3、课堂练习——思考题

在里填上适当的数字。

□87÷3≈300 1□2÷9≈20

7□3÷4≈200 □17÷2≈300

四、全课小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的估算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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