5　生命的药方教学设计模板｜教案在线预览

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教材解析生命是脆弱的,它需要力量,需要支撑。什么事真正的“生命的药方”?是医学意义上的药房还是人的精神力量?这篇课文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友谊的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后没有活下来,但是友情给了他无尽的安慰学生分析:本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　生命的药方

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2018-04-26 17:29:00

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学校：应县大黄巍乡大黄巍中心校

5　生命的药方教学设计模板

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2018-04-26 17:29:00

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关键词：5　生命的药方教学设计模板

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教材解析

生命是脆弱的,它需要力量,需要支撑。什么事真正的“生命的药方”?是医学意义上的药房还是人的精神力量?这篇课文以朴素的语言,描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前,用他们友谊的力量扬起了生命之帆。虽然德诺最后没有活下来,但是友情给了他无尽的安慰

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,感受小伙伴之间的纯真,善良的友谊。才能给生活在无助,孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。

《生命的药方》教学设计1

教学目标:

1、会写8个生字;理解“倾听、厉害、杳无音讯、泪如泉涌”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系上下文理解关键词语的意思,理解课文的主要内容。感受艾迪和德诺之间真挚的情感与深厚的友谊,了解“生命的药方”的意义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、题目入手,引发思索。

1、读题。

2、质疑:什么是“药方”?课文围绕寻找药方的线索来展开,那么,“生命的药方”究竟是什么?让我们带着这些问题走进课文。

二、通读课文,整体感知。

1、自由读课文,想想课文讲了什么事?遇到难读的字、词勾画下来,多读几遍。

2、默读课文,想想艾迪为德诺做了哪些事情?让学生在自读的基础上互相交流,把握课文的基本内容。

三、细读课文,逐层理解。

1、学习第1段:德诺患上艾滋病以后,他的境遇发生了怎样的变化?让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇,联系课文内容,设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击,体会德诺悲伤、孤独、绝望的心境。

2、联系下文,想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪些地方表现出来?让学生勾画出相关句子,交流讨论。

(1)德诺冷得发颤,他梦见自己找不到回来的路。证明心中非常绝望。

(2)德诺妈妈告诉艾迪:“德诺患病后,最怕的其实是孤独……”母亲最了解德诺。

(3)想象一下,如果你是德诺,你会有什么感受?最渴望的是什么?

(4)引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情,并分析理解:这些事情对德诺有什么意义?

带领学生从课后2题的第2个句子入手,辐射到全文理解这一难点。

理解艾迪给了德诺哪些“快乐”、哪些“友情”,为什么使德诺感到“满足”?

引导学生反复品读,交流读书后的感受。

四、品味课文,沉淀情感。

1、小结全文,有感情地诵读最后一段。

2、讨论:德诺为什么抱着艾迪给他的球鞋离去?(可让学生谈谈如何对待艾滋病人的话题)

3、配乐朗读这一段。

4、谈谈你对友情的看法。试着写几句。

板书

生命的药方

温暖的友情

熬草药

艾迪找医生德诺

玩游戏

关于本教案的常见问题

Q：5　生命的药方教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　生命的药方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5　生命的药方教学设计模板