小数的初步认识优秀教案

小数的初步认识

一、创设情景,引入新课

师:孩子们,请看黑板,我在这儿写了一个字,认识吗?(认识)

什么字?(数),对了,在数学课上,认识数是我们一项特别重要的任务,从我们入学以来,我们已经认识了哪些数?(生自由说)

师:有孩子说小数,那我们今天就来研究小数。(板书)

师课件出示(56——5.6)

师:哪儿变了?

生:

师:这个小圆点作用超大,有了它,这个数就完全不一样了

师:还认识吗?哪位同学能读一垓

生:

师:你把它读了出来,它是什么数,总得有个名吧,你知道吗?

生:

师:知道这是小数的请举手(举手)看来你们真见多识广

生活中的小数

师:看来大家都知道这些数叫做小数,生活中,你见过这样的小数吗?在哪儿见过(课件:生活中的小数)

生:

师:小数就藏在我们身边,孩子们请看大屏幕,课件出示:超市,体温计上,成绩单上……体重

师:看来小数是我们生活中的好朋友,这节课我们就来认识小数(板书:小数的初步认识)

二、认一认,读一读

1、小数的特征

师:从样子上看这些小数与我们以前学过的整数哪里不同?(边说边出示课件:0.5 36.8 65.65 1.02 1.28 90.40 13.98)

生:

师:这个小圆点在数学中叫做小数点,小数点可是小数的重要标志,就以它为界,它把小数分成了左右两部分,小数点的左边是小数的整数部分,小数点右边的部分是小数部分,小数点在整数部分的左下角。(边说边演示课件)小数的读法

师:孩子们,现在知道小数长什么样啦,那我们就把其中的一个小数请到黑板上来(请孩子们拿出小手跟老师一起尝试写小数)

师板书:1.28(师:小数点可要写得很圆很圆的,这个小圆点叫什么?)生:

师:它左边的部分呢?(整数部分)

师:右边部分呢?(小数部分)

师:光知道小数长什么样还不行,你能把它们读来吗?(课件:你会读吗? 0.5 36.8 ……)

师:你来读(0.5)谁再来读第一个小数(0.5)

大家一起读(零点五)

师:第二个谁来读(三十六点八)同意吗?(我们一起)

师:两个都读对了,还看不出什么水平,谁来试着读三个呢?

生:

师:老师听到有两种不同的读法,哪该怎么读?(课件放音六十五点五)师:听清了吗?一起来垓出这个小数(六十五点六五)

师:有了经验,你们试着把下面这几个小数读一垓。

师:指着黑板上的1.28(这个怎么读?板书:一点二八)

师:读了这么多小数,你发现读小数的小窍门吗?快和你的同桌说一说开始吧!(几分钟后)

生自由说。

师:那我们来听听他是怎么说的呢?(课件出示,读小数的要求视频)其实和你们读小数的小窍门一样,对吧?

三、重点探究,分数与小数的联系

师:刚才我闪已知道了小数可以用来表示时间、眼睛、视力等等,那我们重点来探讨小数是怎样用来表示物品的价格的。

师:根据以前学习的经验,孩子们都知道1元=10角,那现在我要问这个1角,如果以元为单位可以用什么数来表示呢?(课件出示,随即板书:)生:

师:你能说说为什么可以用1/10元来表示呢?

生:

师:孩子们,同意她的观点吗?谁能像她一样再来说说。

生:

师:我们一起来说一遍(课件出示:1元=10角)一元等于十角,就好比把1元平均分成10份,取其中的一份,这一份就用分数表示1/10元,一角可以用1/10元表示,也可以用小数0.1元表示,那么1/10元和零点一元之间我们可以用什么符合号连接呢?

生:

问:那0.1元也就表示()元

师:照这样的思路想下去,板书:3角= ()元=()元,会了吗?

师:借着这个经验,你们猜0.01元会表示多少呢?

生大胆猜测:1分,1/100元

师:一分怎么就等1/100元呢?

生:

师:我们把刚才那几位同学说的再来完善一下,咱们一起来说一遍,一元等于一百分,而一分刚好是其中的一份,所以等于1/100元(课件演示),1/100用小数表示就是0.01元,明白了吗?(明白)好样的(板书:)

师:课件出示11分,那赋在有多少钱,你会表示吗?

生自由说

师板书:

师:课件出示11分=11/100元=0.11元

师:课件出示(23分),直接告诉我多少元?一起说

师板书:23分=23/100=0.23元

师:再来,5分呢?

生:

师:孩子们,太棒了!看样子,你闪对小数已经有所体会了,请孩子们仔细观察一下这一部分(手指分母是10的分数),还有这一部分(手指分母是100的分数),你有什么发现?

生:

师:还有别的发现吗?

师:随即指出一位小数,两位小数

总结:

三、小结合写小数

师:我们已经初步了解和认识了小数,也知道了小数的读法,现在该干嘛哪?

生

师:好,就听你们的,不过研究写,咱们来个好玩的,“抓硬币,写小数”行吗?

课件出示:活动要求:

(1)小组合作,以装有1元、1角、1分硬币的盒子随意取出一些硬币

(2)取出来后,想一起,取出来的是几元几角几分用小数怎么表示?

(3)每个小组取三次,用以元为单位的小数记录在学习单上。

师收集一些作品,如:2.34 3.02 .037 0.02 1.70来讲解。

师:好了,这些孩子写出正确的小数,你闪写对了吗?快来检查一下吧!

师;写了多以元为单位的小数,现在谁能用一句话来说一说在小数里,哪里表示几元,哪里表示几角,哪里表示几分?他发现了元角分藏在小数的哪个位置了,你们发现了吗?(随即板书)

四、拓展练习

1、有了足够的经验,你们能敢来挑战吗?

2、时间过得真快,马上下课了,你们能用一句话来评价一下吗?可以谈这节课你的收获?评价一下这堂课?相机的知归满分是10分,你能用今天所学的小数为自己的表现打分吗?

看来,我们的生活离不开数学,更离不开今天所学的小数,板书:()相信在今后的学习中,我们还会了解更多关于小数的知识。

下课!

板书: