一位小数的加减法教学实录｜教案在线预览

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《一位小数的加减法》教学设计教学内容:教科书第83页例1,“试一试”及相应练习。教学目标:1、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2、通过引导,让学生自行探索,得出小数加、减法的计算方法。3、培养学生根据信息提出问题和解决问题的能力。4、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-30 09:10:00

来源学校

学校：郸城县城郊乡黄庄小学

一位小数的加减法教学实录

未知

2018-05-30 09:10:00

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关键词：一位小数的加减法教学实录

正文

《一位小数的加减法》教学设计

教学内容:

教科书第83页例1,“试一试”及相应练习。

教学目标:

1、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2、通过引导,让学生自行探索,得出小数加、减法的计算方法。

3、培养学生根据信息提出问题和解决问题的能力。

4、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

教学重点:

1、掌握小数加减法的意义和计算法则。

2、根据信息提出问题和解决问题

教学难点:理解“小数点对齐”的算理

教具准备:多媒体课件

学具准备:练习本

教学设计:

一、谈话激趣,导入新课

小朋友们,平时你们都喜欢上街吗?一般都和谁一起去?今天街上有许多精彩的活动和有趣的游戏,想去看看吗?老师也想和你们一起去,你们愿意吗?用最真诚的声音告诉我!好,那我们就出发吧!

二、复习旧知,揭示课题

三、探索新知

1、多媒体课件出示:妈妈今天买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元”。

2、教师提问,引导学生提出数学问题:小朋友们,看了刚才的情景,你获得了哪些信息?这两个信息,你能提出哪些数学问题?

3、学生汇报:①妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?②妈妈买肉比买蔬菜多用多少元?或妈妈买蔬菜比买肉少用多少元?

4、教师激发学生思考:

要求妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?该怎样列式?为什么?

要求妈妈买肉比买蔬菜多用多少元?或妈妈买蔬菜比买肉少用多少元?又该怎样列式?为什么?

5、小结:把两个数合并起来求一共是多少用加法解答,求一个数比另一个数多或少几用减法计算。

如果把6.5元看作65角,3.4元看作34角,你会用整数加减法的方法计算吗?

6、引导学生思考:6.5+3.4中6和5各表示什么?3.4中的3和4呢?3和4 应分别和谁相加?为什么?

7、学生尝试列竖式(其实,整数加减法的意义对小数加减法同样适用,我们也可以直接用小数直接列式计算,在列竖式计算小数加减法时,我们只需要把小数的对齐,也就是对齐小数点。)

6.5+3.4竖式该怎样列?6.5-3.4又该怎样列呢?

8、议一议:计算一位小数的加减法时,要注意什么?(同桌互相说一说)

9、教师小结:计算小数加减法时,先把小数点对齐,然后按整数加减法的方法计算,最后再把结果点上小数点。

10、教师谈话:同学们既提出了问题又自己解决了问题,真了不起!真是妈妈的得力小助手!那你们想不想挑战一下自己呢?

四、巩固练习

五、课堂小结:

同学们,今天我们学习了什么内容?通过学习,你有什么收获?

六、作业:完成检测案

七、安全警示:同学们在上街时,一定要走人行道,不能横穿公路,不能轻信陌生人的话语。

八、板书设计:

一位小数加减法

问题解决

把两个数合并起来求一共是多少用加法解答,

求一个数比另一个数多或少几用减法计算。

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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