简单的统计活动优秀课堂实录

六、简单的统计活动

第1课时简单的统计活动(一)

【教学内容】

小学数学第六册第88 页的例1。

【教学目标】

1.理解统计表中“合计”的含义。

2.经历象形统计到方格统计图的过程,会运用统计表或统计图的方式呈现统计的结果。

3.在具体的情境中,培养初步的数据分析观念,发展观察、思考、表达和解决问题的能力,感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】

用统计表、方格统计图表示整理的结果,明确收集、整理、分析的操作步骤。

【教学难点】

在具体的情境中,学会运用统计表或统计图的方式展现统计的结果,能对数据进行简单的分析,并运用数据进行表达交流,感受数据所蕴含的信息。

【教学准备】

课件,题单

【教学过程】

一、引入新课

1. 课件播放故事情境

小猫猫,喵喵喵,喵喵喵……(出示PPT)今天天气真正好,三只小猫把鱼钓。

钓完鱼,三只小猫争先恐后的向妈妈汇报钓鱼情况。

(出示PPT)请仔细观察,

(指名点姓)你是小白猫,你来汇报

(指名点姓)你是小灰猫,请你来汇报

(指名点姓)你是小黄猫,你来汇报

汇报完后:哎呀呀,妈妈都听糊涂了,谁能想出一个简单的方法,让猫妈妈清楚的知道每只小猫钓鱼的条数?

对,把数据记录下来,是个好方法。

画图也是不错的方法。

我们可以把收集到的数据整理到统计表或统计图中,这真是个好方法,我们先来看这个统计表(老师指着屏幕学生全部注视屏幕)会填吗?请拿出题单一完成这个统计表。

二、教学新课

1.认识统计表,理解“合计”的含义

(1)学生独立填表。

(2)汇报交流。

谁来告诉猫妈妈,三只小猫各钓了多少条鱼?

你们是这样填的吗?

刚才老师发现同学们在填表时,有个别孩子在每个数后面都加了一个条字,你们觉得需要吗?统计表就是这样(手势指着表)简洁

追问:

(1)8是怎么来的?

(2)“合计”是什么意思?

你的理解真准确,这里的“合计”就是把3只小猫的钓鱼数加起来。

像这样,把收集到的数据整理后填入表中,这就是一张“小猫全天钓鱼数统计表”。(板书:统计表)

现在猫妈妈清楚了吗?清楚什么了?

你们说的真好,看来统计表的作用真的很大。

2、认识统计图

刚才有同学说,还可以用画图的方法来表示每只小猫钓鱼的条数,你能在这幅图上,用图画出每只猫钓鱼的条数吗?下面就请同学们在题单一上画一画。

(1)学生自己画,老师巡视。

(2)展示作品。

我们来欣赏一下同学们的作品吧!

a.画鱼

请看这个小朋友画的,你们懂他画的意思吗?

画鱼,形象地表示出了每只猫钓鱼的条数

b.符号不一(3种符号)

请看这个孩子画的,你们懂他画的意思吗?

用3种不同的符号表示每只小猫钓鱼的条数比这个孩子画的更简洁

c.符号一样

再看这个小朋友的,你们懂他画的意思吗?有什么不同?

总结:在二年级的时候,就学过在同一幅图里用同一种图形来表示,不仅简洁,而且统一了标准。

你们看,用圆表示鱼的条数,用三角形表示,还有用方格表示……

仔细观察,对于他们画的图你有什么建议吗?

(数量少的反而看起来多了,有的大,有的小……)

大小不一致,间隔不一致,画得不整齐

通过刚才同学们的建议,画图时要做到……大小一致,间隔一致,画得整齐(引导学生说出后半句)

你们的想法和数学家们非常接近了,数学家们也是这样想的,(课件出示方格统计图),他们用统一的方格叠成条,然后在方格中涂色或画斜线表示。

请仔细看,一格表示一条鱼的话,小白猫钓了9条鱼,也就是()格。一起数……在第9格顶处做上记号,然后画斜线,注意:斜线之间间隔一致,斜线不超出方格。(老师边说边画)现在,你能像老师这样,在方格上,用画斜线的方式表示出小猫钓鱼的条数吗?

请拿出题单二,画一画。

(3)学生绘制方格图

(4)汇报、分析方格图

你们觉得画得怎么样啊

在不知不觉中你们就绘制出了一张小猫全天钓鱼数统计图(带着孩子说出)(板书:统计图)(课件出示小猫全天钓鱼数统计图)

请仔细观察统计图,从图中你知道了什么?

(指名学生回答后一定要追问)

你是怎么看出小白猫钓得最多,小黄猫钓得最少?(直条越高,数量越多,直条越低,数量少。)有没有不用数也能看出来的?

对,统计图能不仅能直观的看出谁多谁少,还能直观地看出谁比谁多几,少几。

(PPT出示)这些问题会回答吗?(默看20秒,学生口答)

你还能提出哪些数学问题呢?

总结:孩子们,猫妈妈非常感谢你们帮了她这么大个忙,那回忆一下,刚才我们在帮妈妈的时候做了些什么?

先收集小猫们钓鱼的数据(板书:收集),然后把数据整理在统计表或者统计图中(板书:整理(统计表或统计图)),最后观察,分析数据,让猫妈妈清楚明白了小猫们钓鱼的情况(板书:分析),

像这样收集、整理、分析的过程就是简单的统计活动。(板书:简单的统计活动)

生活中需要用到统计的地方还很多,你能用你所学到的知识解决生活中的这些事情吗?

三、练习应用

1.看表绘图

据统计,沙漠化是我国最严重的生态问题。为保护生态环境,全国掀起了植树造林的活动,瞧,3 (1班)孩子也加入了这一活动,我们去统计一下他们的植树情况吧!请拿出题单3,完成第1题。1.根据统计表完成统计图,并回答问题。

三(1)班第二小组同学植树情况统计表

姓名植树棵数

王平

5

李华

7

张强

4

徐芳

3

合计三(1)班第二小组同学植树情况统计图

李华张强徐芳王平

从图中可以看出:()植树最多,()植树最少。

王平比李华少植()棵,李华比徐芳多植()棵。

(1)学生独立完成,老师巡视。

(2)一个学生反馈

谁愿意展示你的题单?

(与学生互动:对吗?你也是这样吗?(评价画图时一定要画得准确,画得整齐美观)赞同吗?)你看,3(1)班的同学都积极植树,你有什么想说的吗?

总结:植树造林,保护环境是我们每个人的义务。

2.看图填表

三(1)班的孩子不但积极的参加植树活动,还爱心捐书呢!

这是三(1)班学生捐书情况统计图,你能根据统计图,完成统计表,并回答问题吗?请拿

出题单2，仔细完成。

2.根据统计图完成统计表，并回答问题。

三（1）班捐书情况统计图

三（1）班捐书情况统计表

从图中可以看出：（ ）捐的本数最多，（ ）捐的最少。

你还可以提出什么数学问题？

（1）学生独立完成。

（2）展台汇报：

谁来分享你的作品？

（3）（口头）你还能提出什么数学问题吗？

（4）总结：看来统计表不但能清楚的看出数据，还能提出问题。

三、回顾总结

1. 孩子们，今天我们学习了……你学到了哪些知识？

2. 我们经历了……

3. 今天，我们只是经历了简单的统计活动，生活中还有很多很多统计活动，等着你们去分析，发现呢！

板书：

收集 组别本数（本）第1小组

第2小组第3小组第4小组合计

简单的统计活动 整理（统计表 或 统计图）

分析