小数的初步认识教学评价实录

第1课时认识小数

教学内容:

教科书第77~78页例1、例2、。课堂活动第1、2题及第81页练习十八第1、4题。

教学目标:

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

教学重、难点:

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

教学准备:

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息。

教学过程:

一、引入新课

教师:孩子们喜欢吃水果吗?谁来说说你喜欢吃什么水果?今天我们去一个水果店瞧瞧,看看你能发现哪些数学信息。

水果的质量与价格:学生找出水果店中的数据信息并汇报。

你能将这些数分类吗?为什么这样分?

教师适时板书。

2,8,10,13 1.85,6.5,18.5

教师:这两组数左边的这组数是我们之前学习过的整数,像右边这样的数,我们把它叫做小数。今天,就让我们一样走进小数王国,去认识我们这位新朋友。(板书课题——认识小数)

二、教学新课

(一)小数的认识和读写

1、初步了解小数的组成教师:小数和整数最大的不同在哪?

学生:小数都有一个点。

教师:你知道小数的小圆点叫什么呢? (在板书上强调“小数点”,学生尝试作答。)

教师:小圆点是小数的重要标志,我们把它叫作“小数点”。这个小数点把小数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分。(板书举例,比如6.5。)

2、明确小数的读法

教师:(指着6.5)这个数你们会读吗,谁来试一试?

(指1.85和18.5)它们又怎么读呢? 可以看书或者同桌交流,试一试,读一读。小结,板书,齐读。

6.5读作六点五

1.85读作一点八五

18.5读作十八点五

学生独立练习读数。

教师:小数的整数部分与小数部分读法有什么不一样?小组交流后

全班汇报。

教师总结:读小数时,小数的整数部分按照整数的读法去读,小数点读作“点”,小数的小数部分要按照顺序依次读出每一个数字。

小组合作读数。

3、写小数

教师:会读小数了,能写小数吗?我说你们写吧。

完成后,展示学生的书写情况,鼓励孩子们交流是如何写的,最后引导学生归纳总结:写小数时,先写整数部分的数,再写小数点,最后写小数部分的数。

(二)结合人民币初步理解小数的意义

教师:人民币大家都很熟悉。1元是多少角? 1元又是多少分?

学生:1元是10角,1元是100分。

教师:你能用分数表示元和角的关系吗?

1学生:1角是元。 10

1教师:这里的 元表示什么意思? 10

1

引导学生说出: 元就是把1 元平均分成10 份,表示其中的一 10 1份,就是元,也就是1角。 10 1教师:对,1角就是元,还可以用小数表示就是0.1 元。0.1 也 10 1就表示 。(板书。)你能说说5角用分数表示是多少元,用小数表示又是多10

少元吗。 5引导学生说出,5角是元,用小数表示是0.5元。教师:9角用10

元作单位,用分数和小数又怎样表示呢?

9

学生:9角是 元,用小数表示是0.9元。 10

教师:我们知道,1元是100分,那么1分用分数怎样表示呢?

引导学生说出,1分表示把1元平均分成100份,取其中的1份,所以用分数 表示就是1元。

100

教师:1分是1 元,用小数表示是0.01元。(板书。)8分用元作单位,怎样

100

用分数、小数表示呢? 8学生:8分是 元,也就是0.08元。 100 教师:你能用小数表示3角4分吗? 学生独立思考、同桌交流,鼓励学生全班汇报想法。 有学生可能说:3角就是0.3元,4分就是0.04元,合起来就是0.34元;有学生还可

能说:3角4分就是34分,用分数表示是34 元,也就是0.34元。

100

引导学生总结出:几角除了用十分之几元表示,还可以写成零点几元,几分除了用百分之几表示还可以写成零点零几元。

想一想:

6.57元是()元()角()分

试一试:

36.50元是( ) 元( ) 角( )分

0.85元是( ) 元( ) 角( )分

8.05元是( )元( )角( )分

9.25元是( )元( )角( )分

三、练习应用

1、课堂活动第1题,以多种形式开展活动。如:师写生读,生写生读,生写师读等。

2、课件出示相关练习,学生作答,全班交流。

用小数表示下列商品的价格:

1元5角6分 6元6角 5角7分 4元8角 8分

3.用3,0,5和小数点写小数,看谁写得多,读出写的小数,小组

展示交流。

4.小华在读一个小数时,把小数点的位置看错了,结果读成了三百五十点七,已知原数要读出一个零,原数可能是几?

四、反思总结

1.通过今天的学习,你有哪些收获呢? 与大家一起交流一下你的学习成果。

2.教师根据学生的回答,补充、梳理知识,总结学习内容。3.你还想知道小数的哪些知识呢?