10 大还是小教学设计思路

6《比尾巴》教学设计

教学目标

1.通过集中识字、随文识字、字源识字、图文结合识字等方法正确认读7 个生字“比尾巴谁长短把伞兔最公”;认识一个新笔画“竖提”,按笔画笔顺正确书写“巴”。

2.通过听教师示范读、学生自由读、同桌合作读、拍手读、比赛读、表演读等形式读好问句的语气,正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

3.结合图片和课文内容了解不同动物尾巴的特点;并进行口头仿说问答练习:谁的尾巴()——()的尾巴();谁的()最()——()的()最()。

教学重点

1.掌握生字的读和写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

教学难点

1.读好问句的语气。

2.进行口头仿说对话练习。

教学准备

1.生字卡片

2.动物的卡片、头饰

3.PPT

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.激趣导入:想不想来玩玩游戏啊?我们一起来玩一个猜一猜的游戏吧?

PPT出示不同动物尾巴的图片,学生猜一猜分别是哪个动物的尾巴;生猜对了就给动物打招呼

生:(用手拍拍动物卡片)猴子你好!(将卡片送给学生,由学生去张贴在黑板上)

2.动物们要举行一场比尾巴的大赛,我们一起去看看吧。出示课题:比尾巴①教师书写课题,生书空(手到——眼到):重点引导书写“比”(竖提),给“巴”组个词——下巴,尾巴,嘴巴,巴西,巴掌;“巴”(加一加变成“把”“吧”“爸”),一边写,一边说笔画

谁来读一读课题?(评价学生的朗读:你读得真好听并适时认读“尾巴”,指导读好轻声

让我们一起去看看小动物比赛的情况吧~请翻到书82页。

二、初读课文,整体感知

1.借助拼音自读课文,用圆圈圈出不认识的字、读不好的字。不会读的请教同桌或者老师;读不好的多读几遍。标出小节。

2.听读课文(要求:指读,不出声跟读,读准字音)。用横线划出参赛的动物。

3.检测自读情况:

谁想来读一读?每个学生读一小节。学生评价。(评价:字音读准了,声音洪亮,很有感情)

表扬...,当别人在读的时候,他在跟着读,会学习的孩子

4.男女生来读一读(男生读得真有力,女生读得真好听)

三、再读课文,深入感知

1.齐读课文,想想动物们的尾巴有什么特点呢?

2.班级交流——“我来考考你”

师生合作:(示范问句的读法:声音往上扬;问句的重音是表示尾巴特点的形容词上,答句的重音在动物名称和尾巴的特点上,轻音“的”“尾巴”不拖音);随文识字“比尾巴谁把伞最”。板书动物尾巴的特点。引导学生仔细观察图片。

师手拿生字卡片(长,短,一把伞)

师生

(1)谁的尾巴长?——猴子的尾巴长。

(识记生字:长。小老师教读:请跟我读:chang长,长短的长) 小老师将长字的卡片贴在黑板上

(2)谁的尾巴字源识字“兔” 短?——兔子的尾巴短。

反义词:长——短

(小老师教读:请跟我读:duan短,长短的短)

你还知道哪些反义词?用上句子:我高,你矮。我胖,你瘦

生:胖瘦。宽窄。大小

一起来读一读这两句。

谁的尾巴好像一把伞?——松鼠的尾巴好像一把伞。(图文结合识记“伞”)什么伞:雨伞,太阳伞

想象着松鼠在树间跳跃着的场景,一起来读一读。

除了一把伞,还有一把什么?一把刀、一把尺子

谁想来当考官?生手拿生字卡片(弯,扁,最好看)

生1 生齐

谁的尾巴弯?——公鸡的尾巴弯。

小老师教读:gong 公,公鸡的公;wan弯,弯弯曲曲的弯

拓展:还有什么弯?月亮弯弯,香蕉弯弯

生2 生齐

谁的尾巴扁?——鸭子的尾巴扁。

生3 生齐

(为什么孔雀的尾巴最好看?因

为孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了!真是谁也比不上啊!)送你一个词:五颜六色

4.大组考官:12组问,34组答(师手拿卡片)

12组 34组

谁的尾巴弯?——公鸡的尾巴弯。

5.戴头饰表演(2组学生表演)

6个学生分别扮演6只动物,戴上头饰,站在讲台上。

按顺序提问:(小老师拿生字卡片)

谁的尾巴长?猴子出列:边表演边回答——猴子的尾巴长

表演完生评价,评出最佳表演奖

6.一起来边做动作提问。小节背诵。通过做动作理解“长-短”“弯”“扁”

四、巩固练习,扩展思维

1. 用上书上的句子来口头练习。动物王国里还有好多动物也想参加比赛呢,我们一起去看看吧~

①PPT出示动物图片进行单句练习:

兔子vs乌龟

谁的(速度快)?(兔子)的(速度快)。

大象vs猪

谁的(鼻子长)?(大象)的(鼻子长)。

长颈鹿vs梅花鹿

谁的(脖子长)?(长颈鹿)的(脖子长)。

②根据动物图片进行小节练习:

谁的尾巴(粗)?

谁的尾巴(细)?

谁的尾巴(好像一把剪)?

(恐龙)的尾巴(粗)。

(老鼠)的尾巴(细)。

(燕子)的尾巴(好像一把剪)。

2.补充资料:神奇的尾巴:认识不同动物尾巴的作用——蜜蜂、壁虎、牛蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。壁虎的尾巴用来保护自己。牛的尾巴起了很好的平衡作用。平时牛儿又将自己的尾巴,当作“苍蝇拍”。

3.全班齐读课文。

五、指导书写“巴”

动物们的尾巴真是太神奇了。想不想把尾巴的“巴”写好呢？之前我们描红

了一次，现在你再来描红一个“巴”，看看怎样才能把“巴”写好呢？

根据学生的回答，强调：竖弯钩要写得有力，竖写直。

生描红，写一个。（提醒握笔姿势、写字姿势）展评。

六、总结

你这节课的收获是什么？

七、作业

1.将《比尾巴》的收获与大人分享。

2.在大人的指导下查找你感兴趣的动物尾巴的特点和作用。

八、板书设计

猴 子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子 孔雀