望洞庭教案1

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1、认识3个生字,会写5个字。能正确读写“洞庭”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

3、学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗的大意,用自己的话说说诗句的意思。

教学重难点:

有感情地朗读古诗,品味诗句,指导背诵,积累语言。

课前准备:

1、回家查找诗句的诗意;

2、搜集作者的有关资料,他是在怎样的情况下写这首诗的?

3、了解诗人通过这首诗所表达的思想感情;

4、搜集几篇有关他的诗作(体会作者的写作风格)

教具安排:多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、检查预习,导入新课

新学期的第一节课,我们就来学习一首优美的唐诗。(课前引导学生交流预习体会,可自由背诵以前学过的李白的诗,用一句话说说作者表达了一种什么样的情怀)

二、初读课文,畅谈感受

1、老师把诗默写在黑板上,请你照着老师认真抄写下来。教师默写古诗,学生抄写。

2、抄写好了,请认真地对照一下,看有没有抄错的地方。尤其是“亭”这个生字,看看它怎么写的?(为了节约时间和加强学生对“亭”字的印象,可在课前把诗抄写在黑板上,故意把“亭”写错,让学生主动发现)

3、请你读一读这首诗吧,看谁能读正确,最好能读得有诗的味道。

4、教师范读。指名读,让学生把诗读正确。

三、合作探究,析文入境

1、现在大家会读了,那么我们就来了解一下它的意思,看看谁能通过预***致地了解这首诗?

学生自己思考诗意。

2、先来看“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”这一句,这里你有最不能弄明白的字词吗?提出来大家一起解决。

重点理解“尽、闲”二字。

3、你觉得这是怎样的一个画面呢?或者说你看到怎样的一个景象?

(天上的鸟儿们都高飞远去了,万里长空中的一片白云也不愿意留下,慢慢地飘远了。)

4、看看诗题,什么叫“独坐”?

独自坐在敬亭山上,看到什么样的情景?

若这个独坐的人是你,你会有什么样的感受?

(孤独寂寞)

5、有感情读这两句诗。(指导朗读)

6、你知道这位独坐在敬亭山上的诗人是谁吗?

那么你知道他为什么会有这样的感受吗?

谁能说出有关的资料,老师相信你更能体会出诗人当时的心情,更能品味出诗里的味道来。

7、那么是不是当高鸟飞尽,孤云飘逝,李白就这样一直觉得寂寞伤心下去了呢?请看后一句。

8、“相看两不厌,只有敬亭山。”有不明白的字词吗?

重点理解“厌”、“相看”(即谁看谁?)

9、李白觉得是不是自己真的是孤单到一无所有了呢?他觉得还有令人高兴的或者说是让人欣慰的事物吗?那有是什么呢?

你怎么理解这句诗的?

(“我”看着敬亭山,敬亭山也好像看着“我”,我们相互总也看不够,大概只有敬亭山还愿意和我做伴,做我的知己朋友吧。)

10、鸟儿你要飞就飞走吧,白云你要飘也飘走吧,起码还有敬亭山和我两两相望,做我的知己朋友。从中,你有什么新的体会了吗?你对李白有什么新的认识?(体会到李白对敬亭山的喜爱,李白是个很洒脱、乐观的人。)

11、有感情读这句诗。(引导学生从诗中找出能体现作者孤独寂寞的词)

12、连起来说说诗意,再次了解一下诗人感情的变化:从感到孤独寂寞到喜爱敬亭山,乐观豁达起来。

13、有感情读古诗。

四、梳理巩固,拓展应用

李白是个乐观洒脱的人,这在他的很多诗中都表现出来,请大家再看一首(多媒体展示):

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

五、作业(任选其一)

1、背诵并默写《独坐敬亭山》

2、根据诗意画一幅画。

3、课外可搜集李白写的其他的诗,读一读。

板书:

独坐敬亭山 [唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。