口语交际：小兔运南瓜课堂实录及点评

口语交际《小兔运南瓜》教学设计祁门县阊江小学陈珺

教材分析:

《小兔运南瓜》是部编本版一年级上册的第四次口语交际。教材采用看图补白编故事的形式,配有3幅插图:第一幅图,小兔站在南瓜地里,在想怎样把南瓜运回家。第二幅图,内容空缺,只有一个问号。留给学生无限想象的空间。第三幅图,南瓜已经运到家了,小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样,以此为话题,可以深入开展交际。

本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”,可以从两个方面进行引导:一方面是借助空白图,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己想的办法。另一方面是展开评议,在多种方法中选择自己喜欢的,并说出理由。

学情分析:

学生已经进行了近半年的语文学习,也养成了一些学习习惯,具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们进行交流。再加上低年级学生从众心理强,要引导学生结合自己的生活经验,发表不同的想法。

教学目标:

1、乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。

2、积极参与讨论,能选出自己喜欢的方法,并能说出理由。

教学重点:

能把自己想到办法清楚地说出来。

教学难点:

大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入新课:

1、小朋友们喜欢听故事吗?都听过哪些故事?今天这节课我们也来自己编个故事讲给我们的好朋友听,好吗?只要你上课认真地听,老师相信你肯定能编出一个精彩的故事。

2、在编故事之前我们先来猜个谜语。(谜底:小兔)

二、仔细观察,说明图意。

看今天故事的主人公是谁呢?讲了小兔的什么事?(出示三幅图)

1、孩子们看第一幅图,小兔遇到了一个什么困难?(观察图一)

2、小兔把南瓜运回去了吗?(观察图三)

3、那图二应该是说小兔运南瓜的什么?(方法)

三、想象过程,讨论评价

小兔到底是怎么把南瓜运回家的呢?小朋友们快开动脑筋为小兔想想办法吧。

1、指名汇报,师板书。

2、你最喜欢哪种办法,说出喜欢的理由。

3、四人小组交流讨论。

4、指名汇报。

师小结:你们太棒了,动脑筋想出了这么多的办法,老师替小兔谢谢孩子们。我们在生活中遇到困难要多动脑筋,选择既方便又省力的办法解决问题。聪明的小兔也想出了一个好办法(出示图片),看,他把南瓜立起来滚回家了。在我们共同的努力下第二幅图有了答案,我们今天的故事现在可以开讲啦。

三、指导编故事

1、出示图一

①小兔来到什么地方?看到了什么?

②你觉得南瓜结得怎么样?

③小兔想什么?

师小结后出示文字引导学生说一段话。

①指名学生说,师引导。

②同桌说一说。

③去掉文字看图说。

2、出示图二

那小兔是怎么做的呢?

①师引导学生边看视频边指导说话。

②学生自己说一说。

③指名边做动作边说话。

3、出示图三:

小兔把这么大的南瓜运回了家,我们来看你从图上你看出了什么?(观察兔妈妈和小兔的表情)兔妈妈的眼睛瞪得很大它问话时用的是什么语气?小白兔又会对妈妈说些什么呢?同桌分角色练说。

①、同桌表演(要求边说边做出动作,还要有表情)

②指名上台表演。

③评价。

4、故事接力:出示三幅图,指名说故事。

四、师小结。

五、布置作业:把故事讲给亲人或好朋友听。