我的发现•日积月累优质课教案内容

语文园地八我的发现日积月累

教材分析:

“我的发现”通过对话的形式,向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚,即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点,也是一种重要的读书方法。对话以《普罗米修斯》为例,讲了如何抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,就是课文的主要内容。在日积月累中,向学生展示了有趣的歇后语,了解歇后语产生的典故。在趣味语文中,学生拓展了有趣的对联知识,让学生感受对联的巧妙和趣味。

学情分析:

本班学生从三年级开始就接触到有关课文主要内容的归纳,班级里大多数孩子会使用一到两种归纳课文主要内容的方法,在日常学习中注意了培养使用归纳课文主要内容的方法,本节课结合《普罗米修斯》来详细学习段意串联法。在歇后语和对联学习中,学生课前做好了预习,总结了一些了解到的歇后语和对联。

教学目标:

1.读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

2.读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。

3.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受任务的才思敏捷。

教学重难点:

在学习中激发学生对歇后语、对联的兴趣。

教学过程:

一、我的发现

1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?交流反馈:说清课文主要内容的方法。

2.指名分角色读对话,思考:对话中提到了哪些方法?

小结:我们把这样的方法叫做“段意串联法”。(板书:归纳课文主要内容)

出示老师的总结提示:说清课文大意的方法

3.回忆总结:我们在课文学习中还用到哪些概括课文内容的方法?

(抓中心句、要素概括法、题目拓展法)

二、日积月累

1.自读“日积月累”内容,说说你知道了什么?(板书:歇后语)

2.指名朗读歇后语、齐读。前三句是有关“喻事喻物类”的,后三句是有关“历史典故”的。

3、汇报交流前三句(喻事喻物类)歇后语的意思。

师:你读懂了哪一句?汇报交流

4、学习后三句(历史典故)歇后语。

师:后三个歇后语都出自典故中,请三位同学为我们说一说。

5、运用6句歇后语:根据语境填入恰当的歇后语。

师读题生答题:

(1)、小兰成绩很好所以有点轻飘飘了,上课总不认真听讲。结果这次考试只考了八十几分,真是关羽失荆州——骄兵必败!

(2)、王老师把这个问题分析的很透彻,简直就是王羲之写字——入木三分了!

(3)、商场里一些衣服卖上万元,但仍有人买,真是周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨。

(4)、他原来成绩非常差,但现在成绩渐渐上去了,是砌墙的石头——后来居上了。

(5)、中国经济的发展速度在当今世界犹如早开的红梅——枝独秀。

(6)、你看王羲之写的字如此秀丽苍劲,这背后肯定是下了不少功夫,正如:水滴石穿——非一日之功。

6.看图猜歇后语

7.自由交流,你还知道哪些歇后语?

三、趣味语文:趣联巧对

1.自由朗读两个对联故事,你觉得趣在哪?说一说。

2.读对子,反复吟诵,感悟趣。

水车车水,水随车,车停水止

风扇扇风,风出扇,扇动风生

花甲重逢,增加三七岁月

古稀双庆,更多一度春秋

4.说说你发现了什么?

引导学生了解对联的特点:

字数相等

结构相同

内容相对

音调相合

节奏相应

5.拓展:趣味对联

(1)趣味对联:回文联

雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

(2)趣味对联:叠字联

重重叠叠山曲曲环环路,丁丁冬冬泉高高下下树。

(3)还积累了哪些对联?

6.小结

四、拓展作业:

把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活

动课上讲给老师和同学听。

板书设计:

语文园地八

我的发现归纳课文主要内容

日积月累歇后语

趣味语文对联