19 鸟岛教案3

19、鸟岛

滨江小学朱玲卉

教学要求:

1、抓住关键词语,体会鸟岛的鸟之多,进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法,从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱,并通过朗读把这种情趣表达出来。

2、通过课后第4题,因果关系的句子训练,明白鸟岛之所以鸟多,除了自然环境的因素,跟人类对鸟类的保护也是分不开的。感悟保护自然环境和野生动物的意义。

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:小朋友们,今天我们继续学习课文《鸟岛》。不过,你发现今天的课题有什么不一样吗?(预设:课题前面多了一条横线)

2、师:通过上节课的学习,你觉得哪些词语可以填进来?(青海,海西皮,闻名中外,举世闻名……)说得真好,看来小朋友们上节课都学得很认真。

3、那谁来说说鸟岛在哪里?

(出示课文第一节)填空:()有一个叫“()”的小岛,那就是()的()鸟岛。你会填吗?齐读。

二、教学第二自然段

过渡:青海湖鸟岛非常有名,吸引了许多中外游客呢!我们也一起去看一看,好吗?

1、自由读课文的第二自然段。想一想,你读懂了什么?

2、从这段话中,你知道了什么?学生交流

(1)(出示句子)鸟儿是怎样飞来的啊?“一群一群”说明鸟很多。理解“陆续”:想一想,刚才上课铃响了以后,你们是同时走进教室的吗?(不是)那什么叫“陆续?”(课件演示)一群一群的鸟儿就是这样陆续从远方飞来了。

谁来读好这句话?指名读,齐读。(读出鸟的数量之多,路途的遥远)

(2)这么多的鸟来这里干什么呢?(出示)它们在这里筑巢安家,养育后代。

A、想想鸟儿们会怎样筑巢安家?(有的叼来小树枝;有的衔来羽毛;有的啄来软泥。)是啊,它们都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词?齐读。

B、它们把家安在了这里,说明它们怎样?(喜欢)

C、它们为什么喜欢鸟岛?再去读读这个自然段。(出示第二小节)

交流(春天来了,湖水解冻,小鱼小虾都出来了,鸟儿们有了丰盛的食物。)

(3)春天的鸟岛是鸟儿们温馨的家园。你们也喜欢春天的鸟岛吗?喜欢就读好它。(同桌互读、指名读、齐读)

三、教学第三自然段

1、过渡:就这样,鸟儿们在这气候温暖,水草丰美的鸟岛自由快乐地生活着。时间一天天的过去,转眼间就到了六月,六月的鸟岛又会是什么样的景象呢?

(出示第三自然段)自由读一读,数一数有几句话?并想一想每句话讲的是什么?

2、指名分句读第三自然段,分别板书:鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。

3、选择你最喜欢的一句话,找出关键词语自己细细地读一读。

(1)谁读的第一句话?出示:“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。”

A、从哪些词可以看出鸟很多?

“热闹”为什么从“热闹”这个词能看出鸟多呢?

“各种各样”是呀,每年六月,岛上会有100多种近10万只鸟聚在一起,种类很多,样子也很多,这就叫:各种各样。你能用自己的朗读让大家感受到这有成千上万的鸟吗?指名读,适时评价,要读出鸟的多。

B、想想看,这么多的鸟会在岛上干什么呢?让我们踏上鸟岛,亲自去感受一番。(课件播放各种鸟的图片)

(课件出示:)练习:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的_______,有的_______,还有的________,小岛成了鸟的世界。小组说,指名说。

学生自由练说:

鸟儿们有的在悠闲地散步,有的在静静地孵蛋,还有的在和孩子高兴地玩耍……真是逗人喜爱!

岛上的鸟儿千姿百态,有的低头啄食,有的展翅飞翔,还有的三三两两在休息,真是太逗人喜爱了!

C、(出示这句话)指导朗读:多热闹呀,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的是鸟,到处是鸟的鸣叫,难怪说小岛成了()(生:鸟的世界)谁能把这种热闹的感觉读出来。指名读,女生齐读。

(2)出示“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”这句话谁来给大家读一读?

这句话告诉我们什么多?从哪个词能看出来?看,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个,多不多?“一个挨着一个”换个说法。还有哪些是一个挨着一个的?

男生一起来读一读这一句,突出鸟窝的多。

(3)出示“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

从哪些词能读出鸟蛋很多?你能给大家读一读这句话吗?没让人感觉出鸟蛋多嘛,谁再来读一读?突出“到处”。

鸟蛋不仅仅多,而且颜色也很美。看,这就是玉白色的鸟蛋,这是青绿色的鸟蛋。多美的鸟蛋啊,同桌互相读一读,比一比,看谁读得鸟蛋又多又美?指名读。

(4)小结第三小节

A、(出示第三段)这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第3小节完整地读给大家听听?自己先试着读一读。指名读,齐读。

B、多美啊,这么美的画面,我们应该牢牢地记在心中,是不是?(出示填空)同桌两人互相背诵一下。指名背诵。

四、教学第四自然段。

1、过渡:成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更增添了诗情画意。现在,你就在鸟岛上,鸟儿们围着你,地上布满鸟蛋,你会怎么做呢? 你会去捉小鸟吗?为什么?拾一些鸟蛋带回家吧,好吗?是啊,我们要爱护小鸟。(板书:爱鸟、护鸟) 2、到岛上游玩的其他游客是怎么做的呢?(出示第四自然段)

引读句子。(可是——却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。)

3、比较句子

老师这儿有个句子,你能把它填完整吗?出示:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以()。

学生交流后出示答案。

(出示书中句子)自己读读这两个句子,意思一样吗?

有什么不同?(交换了顺序,第一句先说原因,再说结果;第二句交换了一下)男女生分读

4、正因为人们把鸟当作自己的朋友,相互之间没有侵犯,没有伤害,和睦相处,所以鸟儿才能在岛上无忧无虑地生活,鸟岛才能成为——鸟的天堂。

五、总结延伸

1、现在让我们拿好书,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。齐读课文。

2、学完了课文,你们想亲眼去鸟岛看一看吗?下面老师就带你们去游览一下。(课件)

3、总结:爱护小鸟是我们每一个人的责任,只有我们每个人用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。

4、作业:

(1)从鸟岛上回来了,你还能记得哪些优美的词句?请你们把课文中的的好词佳句,写在你的收集本上吧。

(2)回家向爸爸妈妈介绍鸟岛的美景。