我爱学语文优秀课堂实录

汉字里的中国人谭卓【教学目标】:

1、了解汉字来源的几种传说。

2、知道六书中的“象形、会意”两种,能看图猜字。

3、对汉字产生兴趣。

【教学重难点】:

1、知道六书中的“象形、会意”三种,能看图猜字。

【教学过程】:

一、图片激趣导入:

出示甲骨文的图片。

1、名称:你们知道这种文字叫什么吗?

2、作用:是啊,传说它是中国最早的汉字,它有什么作用呢?谁知道?

甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名,为殷商流传之书迹;内容为记载盘庚迁殷至纣王间二百七十年之卜辞,为最早之书迹。

3、甲骨文与占卜:播放微课——甲骨文与占卜

它又是是怎么被发现的呢?

二、讲王懿荣发现甲骨文的故事

在清朝做国子监祭酒的有一位金石学家他叫王懿荣他在秋天的某一天,突然发作了疟疾,家人呢,就去药店里抓药,把药抓

回来了,王懿荣偶然地翻这些抓回来的药的时候,看到有一味药叫龙骨。奇怪的是这龙骨上好像有一些刻画的纹路,他就一个个拿起来仔细地看了又看,越看越觉得有意思,于是他就把家人叫来,说:“你们出去,到北京的各大药房,专门买这个龙骨,尤其是那些上面刻着符号的龙骨,一定要买来。”家人就给他买来了许多龙骨,王懿荣也是很耐心,他一块块地拿起来仔细地看,看得越多,他越有一种想法,但是他又不敢确定,于是就把他的朋友一起叫来。他和朋友们反反复复看了之后,确定,这些龙骨和兽骨上的花纹就是我们最早的汉字,我们叫它:甲骨文

甲骨文之前,人们靠什么记事呢?有谁知道?

二、结绳记事说:【如果学生会说就请学生说】

1、在很久很久以前,我们还没有汉字,更没有拼音。可是我们的祖先们也有许多活动,比如:打猎、集会等等,他们也想把发生的事情记下来,可是,没有笔和纸,也不会写字,怎么办呢?他们找来了绳子。

记一件事,打一个结,记两件事,打两个结。大事,打大结。小事,打小结。这就是“结绳记事”。可是,时间越来越长,绳子就越来越多,绳子上大大小小的结也越来越多。

你们觉得,他们会出现什么问题?

对啊,慢慢的,他们就记不清哪个结记的是哪件事了。

三、仓颉造字说

黄帝就对他的史官说你得想个办法代替结绳记事。这个史官叫仓颉。

你们仔细观察,发现他和我们有什么不一样的地方吗?对啊,他每个眼睛有两个眼球,而且他一共有四个眼睛。所以人们说他“双瞳四目”。【放微课】:仓颉接到这个任务后就在一个屋子里想办法,想来想去,想不到的时候他就走出屋子,围着屋子转,有一天,他参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东,说有羚羊;一个老人要往北,说前面不远可以追到鹿群;一个老人偏要往西,说有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。仓颉一问,原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地拔腿奔回家,开始创造各种符号来表示事物。果然,把事情管理得头头是道。

黄帝知道后,大加赞赏,命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地,这些符号的用法,全推广开了。就这么,形成了文字。

这就是传说中的“仓颉造字”。

三、书画同源

看着事物画它的样子,这些图画慢慢地变成了文字。书法和绘画有不可分割的联系,这种说法就叫:书画同源。

四、象形字

就像仓颉当初照着事物的样子画出来,这样的字叫象形字。后来,人们学会了用简单的线条勾勒事物的样子,就像我们现在的简笔画一样。1、说“文”:我们来看这幅图——出示“文”的图,看,一个人站在大地上,胸前后背都被刺上了很多花纹,因此“文”的本义是文

身,也可以用来表示花纹、纹理。后来,人们把它简单地画成这样,后来经过慢慢的变化,就变成了我们今天学的“文字”的“文”。

2、说“子”:一个婴儿在襁褓里,只伸出两只手来在外舞动。

3、揭示象形字概念,引起旧知:像这样,按照事物的样子造出来的字叫象形字,你们还知道哪些象形字?概念:象形者,画成其事,随体诘诎,日月是也。

4、过度到象形字:有的时候呢,把两个象形字合在一起,可以表达一个新的意思。

5、说“字”:一个孩子在屋子里生孩子。文字呢,也有繁衍生息的意思。

6、【概念】会意字:会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也四、活在汉字里的中国人:

总述:人的一生有不同的时期也有不同的形态,还记得我刚刚给你们看的这幅图吗?一个把手伸在襁褓外舞动的孩子。现在我考考你们,如果他的手脚都被襁褓包住了,你会怎么画?

巳:包在襁褓里,手脚都不露出来。(象形)巳是一个时辰,它是指的上午9:00——11:00,传说古时候的母亲们在这个时候哺乳对婴儿最好。

包:像在孕妇肚子里的婴儿。(会意)

抱:用手臂包围住,它是会意字也是形声字。左边是一只手,表字义。右边的包,表字音。

妃:会生孩子的女人。(会意)古时候的人们觉得男人就该在外干活,女人就应该负责生儿育女,这实际是一种男尊女卑的说法。

保:用手妥妥地抱着婴儿,好好地保护它。

祀:祭祀。

【过度】:那时的人们,认识世界,创造事物的方式很有限,简单地说,他们只能自力更生。所以,身体的一些部位或器官被他们格外看重。比如说:你们猜,这是什么?对记住手的这个甲骨文的样子。教:

手持枝条,教导孩子写字。

孜:

孩子手持枝条,努力学习。

五、成语:孜孜教诲

恳切、耐心地启发开导。

六、总结:

汉字,是中国的文字,除了用来记录汉语言而外,更蕴含着我们老祖宗的硕大智慧,我们有时间可以去追本溯源,在了解汉字的过程中,我们会发现,这里面还有先辈们对我们的孜孜教诲。