22 真想变成大大的荷叶教案教学设计导入整理

22.真想变成大大的荷叶

昆山市玉山镇新城域小学刘佳欣

教学目标:

认知目标:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

教学重难点:

重点:理解由生字新词,感情朗读并背诵课文,激发学生对大自然的热爱。

难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

一、创设情境,复习导入

1.今天我们继续来学习这首描写夏天的优美诗歌(生读题)

2.上一节课我们已经初读了课文,学习了生字,现在老师想考考大家,这些词语你会读吗?

第一组:绿叶花丛荷塘(小老师带读)

(评价:你的朗读仿佛让我看到了大自然中的美景。你的声音太美妙了。)

第二组:眨眼嬉戏唱歌(指名读+男生读)

(评价:平翘舌音发得很标准。这一行动词读得不错。)

第三组:透明的雨滴弯弯的新月大大的荷叶(指名读+女生读)

(评价:你们的轻声读得真好。)

齐读

3.过渡:听到大家读得这么准确,有一位朋友着急地要来和大家见面了,她是谁呢?请你闭上眼睛,仔细听听谁来了?(播放音效:雷雨声、青蛙声)

(生:夏天来了、夏姐姐来了。)你是怎么知道的?

是呀,夏天在轰隆隆的雷声下,在哗啦啦的雨声里,在小青蛙的呼唤声中来了。瞧,夏姐姐来了!跟她打声招呼吧!指名读第一句。

还不够热情,谁再来?(评价:你真是个开朗的孩子。)

让我们一起来打声招呼吧!

4.夏姐姐听了,非常高兴,于是她热情地问我——

(引读:想变点儿什么?)(板贴:想变)

二、细读课文,驰骋想象

1.那么,我都想变些什么呢?

请同学们打开课本翻到121页,自由读2—4自然段,用横线画出“我”想变的事物。(读好画好的小朋友坐端正)

2.谁来说说我想变点儿什么?

我想变----雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。

小朋友们找得真准,我们一起来读一读这些词语,文中的“我”想变的真是太多了!

3.那我想先变成什么呢?请一位小朋友来读第一小节,找一找。

(1)出示:我想变透明的雨滴,睡在一片荷叶上。(点红:透明的雨滴)

谁来试着读一读透明的水滴。(指名读+齐读)

(评价:你的雨滴真晶莹。小雨滴透亮透亮的。)

那透明的雨滴像什么呢?

(评价:你的想象力真丰富。你很会动脑筋。)

齐读

(2)透明的雨滴,好美好美!现在让我们来做小雨滴,读好这句话。

透明晶亮的雨滴躺在绿叶上睡觉呢,绿叶就像它的摇篮,感觉怎么样?(舒服)谁来读出这种舒服的感觉?

微风吹来,轻轻地摇着绿色的摇篮,摇啊摇啊,雨滴就要睡着了,多享受呀。谁再读?

这小雨滴睡得多香啊!我们一起来感受这份惬意,轻点,别把雨滴吵醒了。

齐读

4.读得真好,看,把小鱼都引来了。你想变成小鱼吗?

出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)小鱼小鱼,这是一条怎样的小河?你能用自己的话说一说吗?(出示图片)课文又是用哪个词告诉我们的?(点红:清凌凌)(指名读)

这个词语中字都是后鼻音,你读得真棒,一起读。

你还想到哪些词语来形容小河?(清澈、干净,这就是“清凌凌”。)

(2)谁来读读这个短语?(指名读+分组读+齐读)

(评价:河水真清澈呀。这河水能一眼望到底。河水太干净了,老师都能见到河底的水草了。河底的石头都能看到啦!)

(3)小鱼们,你们在清澈见底,波光粼粼的小河里游玩,会玩些什么呢?

(吐泡泡、捉迷藏、游泳……)

(4)小鱼们,你们玩得可真快乐呀!

用我们的朗读来和大家一同分享快乐吧!谁先来?(指名读+齐读)

(评价:你真是无忧无虑啊。你自在又安乐。大家你的惬意已经感染了老师)小结:透明的雨滴舒服地睡在绿油油的叶子上,活泼快乐的小鱼游动在清凌凌的小河里,多纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧!

5.雨滴舒服地睡在绿叶上,小鱼玩得正欢的时候,快看,蝴蝶扇动着花一样的翅膀飞来了。

出示句子:我想变成一只蝴蝶,在花丛中穿梭

(1)你来飞一飞,你也来飞一飞。(指名读)

(评价:你扇动翅膀的样子很漂亮。你是一只活泼的小蝴蝶。)

我们一起来当一当小蝴蝶(齐读)

(2)小朋友,你们见过蝴蝶在花丛中穿梭吗?谁愿意做蝴蝶和花朵来演一演?

可爱的小蝴蝶从这朵花前穿过,又从那朵花后绕过,这就叫做“穿梭”。

感谢可爱的蝴蝶和美丽的花朵。

指名读“穿梭”(评价:你飞得真开心。你真像一只小蝴蝶呀!)

齐读

(3)小蝴蝶们花丛中飞来飞去,心情怎样?(快乐)

谁来高兴地来读一读这两行诗,可以配上动作。

(评价:小蝴蝶们,你们真让人喜欢。)

小蝴蝶们展开你们美丽的翅膀,一起读好这句话。

6.诶?仔细听,听到了什么?原来蝈蝈也赶来凑热闹,它们已经在欢唱了。

出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

哪只蝈蝈来唱一唱?(指名读+齐读)

(1)可爱的小蝈蝈,你想歌唱些什么呢?你也来唱一唱吧!

(评价:多么热爱生活的小蝈蝈啊!听了你的歌唱,感觉生活是那么幸福!)小蝈蝈们,咱们来个大合唱,一起歌唱我们的幸福生活。(齐读)

(2)蝴蝶和蝈蝈都非常开心呢!老师要来听一听,蝴蝶和蝈蝈谁最快乐?我们男女生来比一比。我们女生当蝴蝶,男生当蝈蝈。

(评价:老师仿佛看见蝴蝶在花丛中飞舞。老师仿佛听到在浓密的树阴里蝈蝈欢快的叫声)

齐读

7.课件出示星星、新月图及文字。

我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月，

天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛看着我们呢。谁来读？

这夏夜多美啊，我们一起来感受着美丽的夏夜吧！

（1）请想变星星或新月的小朋友，谁能用这样的句式说一说。

（评价：这星星真可爱。你可真会思考。你这月亮真美。）

（3）夏天真奇妙，眼前的雨滴，水中的鱼儿，岸边的蝴蝶和蝈蝈，真美，抬起头，天空中的星星和新月，还是美，谁来做诗人美美地读一读？（指名读+齐读）

（评价：你的朗读很动人。你的感情很充沛。）

（4）这么多美好的事物，可是，当“我”看见了小小的荷塘，却改变了主意。师引读“最后——”

（5）夏天有这么多美好的事物，“我”为什么最想变的是大大的荷叶呢?请小朋友快去读一读第五小节找一找答案。

8.我为什么想变成大大的荷叶呢？

谁能完成这个填空：原来，荷叶像 。小鱼来了。可以在 ；雨点来了，可以在 。荷叶不但长得美丽，还给小鱼、雨点带来了快乐，所以我真想（生齐读 ）荷叶不够大呢，再来。

（1）哇！你们都变成大大的荷叶啦！你们只给小鱼和雨点带来了快乐吗？

（你可真会读书，连标点符号都读懂了。）

那你们还愿意给谁带来快乐呢？

出示：_________来了，在荷叶上（下）_______。

大荷叶们帮助了小伙伴们，他们多开心啊！你们开心吗？别人快乐了，自己也快乐，你们这些荷叶真了不起啊，怪不得“我”——引读课题。

那让我们再来变一回荷叶，好吗？齐读第五节。（引读）

9.小朋友，夏天美丽的景物太多了，让我们像作者一样，发挥想象，也来写一写吧！ 出示：我想变 ， 。

（评价：你了解的小动物真多。你有一颗富有童趣的心。）

10.小朋友们，夏姐姐美吗？你们欣赏着这美丽的夏姐姐心情怎样？是啊，作者也很快乐，所以他写了一首小诗。让我们再来读一读这首小诗，把自己快乐的心情表达出来，好吗？

三、认读生字,练习书写

过渡:你们这样快乐,夏天姐姐决定送两个小礼物给你们。

出示生字。

(1)齐读

(2)为生字找朋友

(3)观察生字,你来唱笔顺我来写。

(4)习字册描红。

22、真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶

想变蝈蝈

新月

星星

荷叶