退位减法优秀教案案例

整十数加减

教学目标:

使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口算。

培养学生表达能力和动手操作能力。

教学难点:

正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。

教学重点:

理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程:

一、复习

开火车游戏

教师在游戏中提出问题,指名学生回答。师问:一个十是几,生答:一个十是10.

二、探究新知

1、整十数加整十数

出示主题挂图:从这幅图上,你能看到什么?

学生汇报,教师板书。

根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组讨论。)

全班交流,教师板书。

要想知道3盒一共有多少本书,怎样计算?(板书:10+20)

谁还有不同的算式?(板书:20+10)

10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论讨论。(小组讨论)

全班交流。

a.数的方法:10、20、30。

b.计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。

c.数的组成:10和20组成30。

d.想减算加:因为30-10=20,所以10+20=30。

e.用十作单位:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。

f.摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20 =30。

同学们想出了这么多方法,真了不起!那么我们算出的结果对吗?请同学们用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)

谁来说说你是怎么摆的?(学生汇报。)

请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2.整十数减整十数。

想一想:如果从3盒(30本)书中拿走2盒(20本),你能提出什么数学问题?

学生汇报,教师板书:还剩多少本书?

怎样列算式?

板书:30-20=10

你怎么知道30-20等于10?给你们组的同学说一说。(小组交流。)

我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动。)

三、练习

过河(摆一摆、算一算)

师:来让咱们先活动活动小手“摆一摆、算一算,我的小手最灵巧”。

20+20=40-20=

40+30=70-30=

哪位同学来说一说你是怎样摆的?

四、课堂小结

今天我们学习了整十数加减整十数,知道了在计算时要看清数位,把数位相同的相加或者相减,才能计算得更正确。