20 台湾的蝴蝶谷设计意图

20《台湾的蝴蝶谷》教学设计

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

二、教学重难点

1.重点:理解课文内容,感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。

2.难点:有感情地朗读课文,激发学生对大自然和祖国宝岛台湾的热爱之情。

三、教学准备

教师准备多媒体课件,学生自制蝴蝶卡片。

一、谈话导入

教师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了一个非常迷人的地方,那就是?(生答:台湾的蝴蝶谷)

师:这么迷人的地方大家想去吗?今天老师就带着大家乘坐“团员号”空气车去台湾旅游好吗?但是我们的空气车可是要有启动密语的哦!

(出示词语指名读,师:根据我们复习的这些词语,谁能围绕课文内容说一两句话?导入新课。)

二、研读课文

1.学习第3自然段

师:到站喽!大家快看好多蝴蝶飞来了,这时的蝴蝶谷是什么样的景

象呢?请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段,边读边想:蝴蝶谷给你留下了什么印象?

(学生自由读书)

生:蝴蝶谷很迷人。

师:请大家再读第三自然段,边读边找出你认为写得迷人的句子,仔细读一读,想一想:蝴蝶谷哪些地方迷人?

学生自由读书,找句子。

师:你觉得哪一句很迷人?

生:有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

师:自己读读,说说哪里迷人。

师:瞧!这就是你们看到的山谷。

(课件展示黄蝴蝶谷动画)

师:这么美的地方还没有名字呢?哪位同学能给它起个名字呢?(美丽的蝴蝶谷、金灿灿的蝴蝶谷、黄碟谷等)(师板书:黄蝶谷)师:看到这番景象,你想说什么?

那就把你的感受读出来吧!(课件展示黄颜色的蝴蝶动画:有课文句子)(生读)

学生朗读,读出黄蝴蝶的迷人。

师:除了这句你还觉得哪句话迷人?

生:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

师:哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人?

师:蝴蝶和花瓣哪里像?

生:它们都是五颜六色,五彩缤纷的。

生:蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。

(出示课件:多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子)给这一蝴蝶谷起名字。(五颜六色的蝴蝶谷、七彩的蝴蝶谷、彩蝶谷等)(师板书:彩蝶谷)

学生练习朗读本句话,读出蝴蝶谷的迷人。

师:这么美的地方,我们可不能独自欣赏,要读给别人听,让人一听就对这里特别神往。

(学生自由朗读第三自然段,感悟蝴蝶谷的迷人。)

老师给配上音乐。(生配乐读)其他同学闭上眼睛,一边听一边想像。2.学习课文第1自然段。

师:这么多美丽的蝴蝶为什么要来祖国的宝岛台湾呢?(生答)师:怎样才能把台湾岛的美读出来呢?谁来试试?生朗读课文3.学习课文第2自然段

师:这么多美丽的蝴蝶又是怎么来到台湾的蝴蝶谷的呢?请同学们自由朗读第二自然段,找到答案。

生:读句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会。

师:(课件出示各色蝴蝶图。)你看,这些蝴蝶有的是()色,有的是()的,()色,有的是()的,这么多美丽的颜色聚在一起,用一

个词来说,就是——五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。

师:小蝴蝶们,让我们一起飞向山谷吧。(课件演示蝴蝶飞向山谷的情景,老师引导学生跟着动画做动作)。

师:诶,你这个动作表示什么呢?(手指一名学生)

生:边做动作边说,这表示穿过树林。

师:你呢?

生:边做动作边说,这表示越过小溪。

师:是这样啊,小蝴蝶们,你们赶到山谷里去干什么呢?

生1:我想去和小伙伴做游戏。

师:那一定是非常快乐的事。诶,你要找哪些朋友做游戏啊?

生:一连串说出好几个学生的名字。

(那几个孩子都高兴地笑了)

生2:我要到那里去饱餐一顿。

生笑

师:对啊,那里花草茂盛,有很多适合你吃的美餐呢。

生3:我要到那里去产卵。

生笑

师:因为台湾的特殊地理位置,有的蝴蝶在一年中能产四次卵呢。生4:我要到那里去跟老朋友聚会。

生5:我要到那里去跳舞、唱歌,给客人看。

师:看她多美丽!多自信啊!一定会有很多人欣赏你的。

师:此时,你们什么心情啊?

生1:高兴。

生2:兴奋。

生3:着急。

师:带着你们的感受再读读这句话。

生:自由地绘声绘色地朗读。

师:哪只小蝴蝶愿意把自己的感受表达出来呢?

生举手个别朗读。

4.学习课文第四自然段

师:哇!这么多美丽的蝴蝶飞到这里不仅迷住了我们,同时也吸引了大批中外游客。这些小精灵又是怎样欢迎远道而来的客人呢?

生:客人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

师:你们能演出来吗?

学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。

师:Wow!Beautiful butterflies! A happy butterfly!等,(用英文夸赞学生们,活跃课堂气氛,趁机突出游客的身份,理解“中外游客”)真是一群可爱的蝴蝶。你们看,(出示课件)游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住,有的蝴蝶落在游客的身上,有的蝴蝶落在他们的胸前,看到蝴蝶们这么亲近他们,他们的心情怎样?——高兴。假如你就是一位游客,你会对它们说些什么呢?

师:你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?

谁来试一试。

师:百闻不如一见!现在就请大家欣赏“台湾的蝴蝶谷”视频,再次

去感受蝴蝶谷的美丽吧!

(师生一起看视频,朗诵课文。)

师:欣赏了台湾的蝴蝶谷,大家有什么想法?

生1:好想现在就去台湾的蝴蝶谷看一看。

生2:好想和蝴蝶们在一起翩翩起舞呀!

生3:想让爸爸妈妈暑假带我去台湾旅游!

生4:要是能和台湾的小朋友一起参观蝴蝶谷,一起做游戏该多好呀!师:同学们,我们黑板上的两个蝴蝶谷里还没有蝴蝶呢?现在就让我们把手中的蝴蝶送回家吧!(学生把准备的蝴蝶卡片贴到黑板上。)三、小结

台湾不仅有闻名世界的蝴蝶谷,她的阿里山、日月潭等也都非常有名,所以说是祖国的(宝岛台湾)。蝴蝶们快乐地回到了自己的家,台湾的同胞们也一样,他们也想早日回到祖国妈妈的怀抱,让我们一起祝愿我们美丽的宝岛台湾能早日回到祖国妈妈的怀抱,两岸同胞能早日团聚!

四、作业

1.我是小画家:画自己喜欢的蝴蝶或蝴蝶谷。

2.我想当小作家:积累本课自己喜欢的词语或句子。

3.我想去台湾旅游:搜集台湾的风景名胜资料。

范元元

2018年4月