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部编版一年级语文1.《天地人》教学设计十堰市阳光小学孟梁一珠教学目标:1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2. 从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。3. 学习“你我他”的用法,能熟练运用“你我他”完成表达。4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴
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部编版一年级语文1.《天地人》教学设计十堰市阳光小学孟梁一珠
教学目标:
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2. 从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
3. 学习“你我他”的用法,能熟练运用“你我他”完成表达。
4. 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处,培养学生尊重他人的意识。
5. 初步学习朗读课文。
教学重点:
1. 通过听读、观察图画、联系生活,采用游戏、儿歌等方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2. 在识字中,了解中华传统文化。
教学难点:
1. 读准“人、你、我”的字音。
2. 学习“你我他”的用法,学会尊重他人。
教学准备:
1. 生字卡片,多媒体课件,音乐儿歌。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、课前谈话,激发兴趣
(一)谈话导入。
(二)进行课前操,激发兴趣。
拍拍手,拍拍手;
上拍拍,下拍拍;
左拍拍,右拍拍;
两手向上伸一伸;
两手叉腰扭一扭。
端端正正快坐好!
小嘴巴,不讲话!
小眼睛,看黑板!
(设计意图:将学前常规教育融入语文课,边拍手做动作边大声朗读,可以提前激发学生上课的注意力和热情。)二、试读生字,归类内容
(一)教师在大屏幕上逐个出示:“天、地、人、你、我、他”六个生字,学生试读。
(二)翻开书本,自由朗读,观察课文将这六个汉字分为了哪两组?(第一组:天地人。第二组:你我他。)第一组生字及是课题:天地人。
(三)教师板书课题,学生齐读课题。
(四)玩生字游戏,张贴六张字卡。
(五)教师带读生字,学生跟读,学生齐读。
(六)生活中识字:说说在生活中,你是怎么认识这六个生字的?可以模仿老师的话:我认识()字宝宝,我是在______认识它的。
(设计意图:通过生活实际,锻炼口语表达,多种方法识记汉字。)
(七)“小小邮递员”送字卡游戏:巩固字音。
三、形义结合,学习“人”“天”“地”
(一)学习汉字“人”。
1.出示甲骨文的“人”,猜猜是什么字。配合图片,结合
甲骨文,让学生观察它的字形。
2.用“人”组组词语。
3.教读《人字歌》。
(二)学习汉字“天”。
1.观看《盘古开天地》动画视频,了解“天”是怎么来的。认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美。
2.根据“天”来组词,归类同一内容的词语。
晴天雨天阴天
春天夏天秋天冬天
昨天今天明天
(设计意图:让学生自由想象,自由组词,三类词语分成了天气,季节,时间。)
3.用黑板上的词语说一句话。
(三)学习汉字“地”。
1. 观察土地的图片,欣赏什么是“地”。
2. 出示甲骨文的“地”,配合图片,结合甲骨文,让学生观察地的字形。
3.教读《地字歌》。
四、师生互动,学习“你我他”
(一)营造氛围,利用“姓名卡”介绍自己,用上“我”和“你”。
(二)结合儿歌:《你的名字叫什么》,加深“我”和“你”的使用。
(三)拓展儿歌,学习“他”:《你们的名字叫什么》,唱一唱“我”、“你”“他”。
五、用小诗歌总结“天地人你我他”,渗透中国传统文化
六、拓展带有“人”和“土”的部分的汉字
1.引导学生观察生字,找一找“人天你他”有什么共同点和不同点,教师帮助学生理解字义,板书“人”。
2. 引导学生观察生字,找一找“地他”有什么共同点和不同点,教师帮助学生理解字义,板书“土”。
3.做游戏:认读拓展的简单汉字,归类。
七、谈话小结
教师介绍《仓颉造字》神话传说,回家让爸爸妈妈读给你听。
文档信息
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5ygggwenku_11922
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关于本教案的常见问题
Q：1 天地人PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 天地人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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