习作教学设计范文｜教案在线预览

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读后感作文课教学设计教学目的:学习并掌握读后感的写法,并写一篇相关的读后感教学重难点:掌握读后感的写法教学过程:一、回顾课文,引入习作1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感)2、什么是读后感呢?师述:读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读书笔记的一种形式。二、结合例文

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 16:30:00

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学校：应县第八小学校

习作教学设计范文

未知

2018-04-27 16:30:00

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关键词：习作教学设计范文

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读后感作文课教学设计

教学目的:学习并掌握读后感的写法,并写一篇相关的读后感

教学重难点:掌握读后感的写法

教学过程:

一、回顾课文,引入习作

1、今天我们来上一节作文课。(板书:写读后感)

2、什么是读后感呢?

师述:读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读书笔记的一种形式。

二、结合例文,探究写法

①、拟题。

直接拟题:读《……》

读《……》有感,读《……》的感想,读《……》后的感想,《……》读后感,

以感点为正题,以“——读有感”等为副题:如:宽容——读《鹬蚌相争命》有感

②、读后感的写法。

开头:关键字:篇名感点

(用一两句话点明原文篇名,说明感点。)

引(简介原文主要内容,注意:一定要侧重与感点有关的主要内容,以便自然

地引出下文的感想。)

议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的“联系实际”)

联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际,谈感想感受。)

结尾:关键字:照应总结(照应开头的内容,再次强调感点)

三、交流题材,领悟方法

1、审清题意,明确内容。

学生默读,思考:这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。

2、确定感点,选择材料。

①、明白“感点”:就是最让你受感动的那一点或方面,也可以说是观点(主题)。

②、给文章列感点。

师述:同样一篇文章,若让全班同学来写读后感,每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章,若要你来列感点,你也许会列出许多个来,你则只需选择你认为最重要的感点来写。

3、按序写作,详写重点。

四、列提纲、动笔写作。

师提示:写读后感三忌:一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。

二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容,

感想与所读脱节、无关。

2、学生写作,师巡视指导。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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